【九年级】专题03 2021年浙江学考语文之词语运用讲与练（解析版）

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词语运用讲与练

知识归纳

这一考点要求考生能在具体的语言环境里理解并能正确使用常用词语(包括熟语)。

在浙江学考试卷中,正确使用词语这一考点从未中断。考查的重点是在具体的语境中判

断词语(包括熟语)使用的正误,形式是单项选择题。所考词语一般是常见常用且易混易错的。

选项内容多为选自报刊中的新材料,贴近现实生活。考查重点明确,题型稳定。

一、近义实词

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。近几年高考对实词的考查主要

集中在名词、动词、形容词(以动词、形容词居多)上,以辨析近义词为主。实词的考查主要

集中在同音实词和异音实词的规范运用上。

同音词有的是近义词,有的不是近义词,我们把它分为“同音近义词”“同音异义词”。

同音近义词如:“权利”和“权力”,“收集”和“搜集”,“接手”和“接收”,“启用”

和“起用”等。同音异义词如:“包含”“包涵”,“品位”“品味”,“推脱”“推托”等。

异音近义词是指充当语素的字音全不相同或部分不同的词,而词语的意思有相近之处,

但应用范围却不同。如:“捐赠”和“馈赠”,“风范”和“风尚”,“制约”和“约束”,

“囊括”和“涵盖”,“迟疑”和“犹豫”等。

二、易混虚词

跟实词相比较,虚词所表示的意义要抽象得多。它主要的作用是配合实词组句,帮助实

词表达意义。考查的重点对象是副词、介词和连词。

使用虚词容易出现的问题主要有三种:一是词类的混用,包括连词、介词、副词的混用;

二是搭配不当;三是位置不当。

三、成语

① 成语的含义。成语是约定俗成的,而且大多源于典故。如果不仔细辨析,只按照字面

意思来理解成语的含义,就可能造成望文生义的错误。望文生义,即不懂成语的确切含义,仅

从字面意义上去附会,造成使用的错误。比如“文不加点”,形容写文章很快,不用涂改就写

成,含褒义。易错误理解成“文章不加标点”“文章写得乱七八糟,连标点也没加”。

② 成语的感情色彩。成语从感情色彩的角度看,可分为三类:第一类,具有褒扬色彩,用

于正面、积极的人或物,如“无微不至”“昂首阔步”“无与伦比”等；第二类,具有贬抑、

批评的色彩,用于反面、消极的人或物,如“蠢蠢欲动”“处心积虑”等；第三类,中性词，

没有明显褒扬、贬抑的色彩,使用范围较宽,如“千军万马”“背水一战”等。成语的感情

色彩最容易出现的错误是误用褒贬。

③成语的适用对象。成语的适用对象有人和物之别,用于人的成语,还有主客、男女、

尊卑、长幼等区别。如果不了解成语的适用对象,就会出现用错成语的错误。

用错成语,即因不能准确把握成语固定的适用对象和使用范围而误用。这类错项一般有

以下几种类型:一是用形容甲类事物的成语去表现乙类事物。如“花鸟虫兽、人物形象栩栩

如生,美轮美奂”一句,其中“美轮美奂”,形容新屋高大美观,也形容装饰、布置等美好漂

亮,这里用来形容“花鸟虫兽、人物形象”就属错用。二是扩大了成语的固定适用对象。如

“举案齐眉”“相敬如宾”等词一般用于夫妻之间,若将其用于一般朋友、同学之间,则错

误。三是人与物关系错位。如“古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻

鸡起舞者,在历史上汗牛充栋”中的“汗牛充栋”只用来形容书籍极多,这里用来形容人就

是错位。

④成语的语境。成语的语境就是成语所处的语言环境。成语的使用如果脱离语境,就

会出现不合语境的错误。不合语境,就是成语与句子表达的意义、场合、感情色彩等不相符

合。

复习策略

一、近义实词

辨析近义实词的关键是“同中求异”,要准确分析词语与所在语境的吻合度。一般可以

从以下几个方面去加以辨析:

辨析三角度注意点

从词义角

度辨析

弄清侧重

重点分析不同语素的意义,找出它们的细微差别。如“亲密”“亲

切”的辨析。“亲密”的意思是感情好,关系密切;“亲切”形容

热情而关心。不同语素显示了两个词各有侧重,“亲密”重在彼此

关系感情密切,没有隔阂;“亲切”重在上级对下级、长辈对晚辈

的关心,感情真挚而恳切。

把握轻重

词义的轻重与用法也有一定的关系。有的词义表示的程度深,有的

表示的程度浅;有的适用于重要的、较大的事物,有的适用于一般

的事物。如“信任”和“信赖”,“信任”表示相信而敢于托付,

“信赖”表示信任并依靠。这两个词的词义由轻而重。

辨明范围

不同词语使用的范围不同,要根据词语的意义把握不同的范围。如

“包括”“包含”“包罗”三个词同义,都是“里边含有”的意

思,使用的范围依次由小到大。

从色彩角

度辨析

把握感情

色彩

准确把握词语的感情色彩特点,使用时,根据需要准确选用。如

“粉饰”常指装点门面,掩盖实际,带有贬义,用在批评否定的场

合;“修饰”则指修整装点,使外表整洁美观,偏于褒义,可用在中

性语境中。

区分语体

风格

不注意词语的语体色彩,就会使整个句子不协调,如“失败是成功

他妈”“我对妈妈说:‘母亲,我回来了。’”这样的使用就混淆

了书面语与口语的界限,显得很不合适。

从用法角

度分析

分辨对象,

兼顾范围

一些词语使用时要注意它的使用对象,是用于自己还是用于他人,

是谦辞还是敬辞。如“抛砖引玉”是谦辞,先发言的人可以用,

“狗尾续貂”是谦辞,后发言的人可以用;同样是称父亲,尊称别人

的父亲为“令尊”,而称自己的父亲为“家父”。这些使用对象不

分清,就会造成误用。

明确搭配,

辨清词性

词语的搭配要合乎事理,要合乎习惯。如“雄伟”和“宏伟”,前

者可以形容山峰、富有历史意义的大型建筑的雄壮、高大,也可以

形容乐曲、绘画的宏大气势;“宏伟”指建筑的规模或计划的宏

大,不能修饰“山峰”。

二、易混虚词

五大注意点具体事项

副词一般放在形容词或动词前面起修饰作用。介词多用在名词、代词或名

注意分清词性

词性短语之前,它的使用离不开语境;一个句子用不用介词,用哪个介词,用

在什么位置,介宾结构是否完整,搭配是否得当,都要根据句意来确定。有

的介词具有两种词性,有时会混淆,运用时要注意区分。如“和”:① 那穿

着和时节不相称的拷绸衫裤的男子。(介词,引出比较对象)② 以有趣的比

喻和生动的故事,做出形象的暗示。(连词,表示并列关系)

注意辨别用法

主要是注意辨别容易混淆的同类虚词。如“以至”“以致”两个词,“以

至”侧重于“延伸到”,“以致”侧重于不好的结果。如:“造纸厂排出的

污水,使周围的河水变得又黑又臭,许多水生动植物大量减产以至绝产。”

句中“以至”应改为“以致”。

注意合理使用

(1)不重复用。注意词语意思有无包含性,若有包含,千万要注意不能形成

意思重复。如:“要不是老师及时提醒了我,否则我准会办错事。”此处

“否则”和“要不是”意思重复。

(2)不少用。该用的词语不能缺失,一定要用上。如:“汉字改革的种种好

处,对于每一个同文字打交道的人都是十分明显的。”这里的“对于”置

换主体,应该说成“对于……来说”。

(3)不错用。不能张冠李戴,不能用错对象,要注意词语搭配和环境吻合。

如:“我们已在各个角度了解到了这些情况。”这里“在”应该用“从”

才符合习惯搭配。

注意正确位置

(1)根据语意判断虚词位置。如:“经过他长达三年的苦心研究,终于在新

品种的研制开发方面取得了突破性进展。”此处“经过他”改为“他经

过”,因为整个句子的主语是“他”。

(2)注意复句中关联词语的位置。如:“他不但知道这件事,而且已经开始

处理这件事。”这是一个递进复句,分句主语相同,关联词在主语后。“不

但他知道这件事,而且其他人也都已经知道。”这个递进复句的分句主语

不同,关联词在主语前。

注意关联词语

主要是要注意关联词语的搭配问题。如:“只要你能在一小时内完成

这篇两千字的文章,虽然够不上发表水平,也可以录用你。”此处应该用

“即使”替换“虽然”,形成“即使……也……”的搭配。有些关联词是

成套使用的,不能随意调换。

三、成语错误类型分析：

8大

错误

类型

错误分析举例

望文

生义

成语的意蕴是约定俗成

的，而且大多都有一定

的典故，加上有些成语

中还含有生僻的古义，

这就造成了理解的难

度。如果不仔细辨析成

语意思，则容易造成望

文生义的错误。

今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格

甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。

辨析：“火中取栗”比喻冒危险给别人出力，自己上了

大当，一无所得。把“降价的烽火”理解为“火中取

栗”的“火”显然是望文生义。而且“火中取栗”也带

有贬义，用在本句不合适。

因为平时使用不够规范为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开

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