6.1 集体生活邀请我（教学设计）-2020-2021学年七年级道德与法治下册轻松备课(部编版)

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6.1 集体生活邀请我（教学设计）
课题 集体生活邀请我 单元 三 学科 道德与法治 年级 七年级
学习
目标
情感、态度和价值观目标：感受集体的温暖和力量，增强集体荣誉感。
能力目标：提高维护集体荣誉的能力。
知识目标：认识什么是集体，知道生活在集体中是我们的情感需要，明确个人的力量和集
体的力量的关系。
重点 感受集体的温暖，理解个人的成长离不开集体。
难点 感受集体的强大力量，知道通过自己的努力与奉献可以让集体更加强大。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件展示我国抗疫的相关图片，根据图片，引导
学生思考问题。
（1） 谈到祖国，你对国家的情感是怎样的？
（2） 2019 年寒假，你接受了国家怎样的邀请？
（3） 全民抗疫期间，你是否感悟到了祖国的伟
大？
播放视频：集体的力量 中国的力量
课件展示抗疫斗争中不同人群的不同努力的相关
图片
观看图片，结
合自身体会，
回答问题
观看视频，感
悟国家力量
利用最新资料、
热点话题，让学
生感悟到国家这
个大集体的重要
力量。
提升情感态度价
值观，增强爱国
主义教育。
抗 疫 战 争 的 胜
利，需要全国人
民众志成城，结
合不同人群的不
同的努力方式，
1
教师简短总结，顺势导入新课。
引导学生初步认
识到集体与个人
的关系，继而导
入新课
探究新知 板块一：集体的温暖
课件展示学生身边的小集体：学校 家庭
你能找出下面哪些不能称为集体吗？
播放视频：19 省对口支援湖北除武汉外 16 个市州
及县级市
教师总结：
1 什么是集体？
集体是人们联合起来的有组织的整体。
结合图片，强 调学生对“有 组织”三个字 的理
解。
教师讲解：一般来说，集体的联结度越高，个体
感知到的集体的温暖就越多。
教师总结：我们每个人都有过集体生活的情感需
要。并呈现出 人们在抗疫斗 争中的各种情 感体
验。
教师引导学生参与课堂分享活动：请你说一说在
集体中感受温暖的片段。
如果你是这位同学，你会产生怎样的内心感受？
教师根据第二单元的情感需求图，进行讲解：
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和
理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，
找不不属于集
体的人群。
观看视频，分
析“对口支
援”的含义。
理解集体的概
念。
观看图片，体
验情感。
观看图片，分
析小男孩的内
心感受。
教材标注知识
点
不同的背景产
由学生身边的集
体引入对集体概
念的思考。
为讲解下面集体
的“有组织”做
好铺垫。
讲解视频中的各
省对口支援，讲
解“有组织”
结合第二单元学
到的“情感”，
增强学生对知识
点的理解。
为 讲 解 下 面 的
“归 属 感 安全
感”做准备
落实知识目标
2
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