必考点06 修辞-【对点变式题】2021-2022学年七年级语文下学期期中期末必考题精准练 （解析版）

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必考点 06 修辞
题型一 选择题
例题 1.和例句所使用的修辞手法一致的一句是( )
例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。
A.直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。
B.每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。
C.在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
答案：A
解析：例句是一个比喻句，A 句是比喻句，B 句不是比喻句，C 句和 D 句用的是拟人的修辞，故答案为：A.
例题 2.“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是( )
A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B.这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C.反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D.反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河
还将激励着中华民族。
答案：A
解析：A 反复是强调作者的感情，而不是强调对象。B、C、D 正确。故选 A。
题型二 简答题
例题 请指出下列句子所使用的修辞手法。
（1）孔子所以说“无入而不自得”,正是这种作用。(ÊÊÊÊÊÊÊÊ)
（2）到了长成,那责任自然压在你头上,如何能躲?(ÊÊÊÊÊÊÊÊ)
（3）尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。(ÊÊÊÊÊÊÊÊÊ)
答案：（1）引用; （2）反问; （3）对比
题型三 运用题
例题 1阅读下面这首诗，完成题目。
晚春
【唐】韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗进行赏析。
答案：这两句运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花
随风飘舞，加入了留春的行列。作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
例题 2阅读下面的文段，按要求完成后面的题目。
①2021，我们迎来了农历辛丑牛年。俗话说“牛马年，好种田”，这是辛勤耕耘的年份，“牛”象征
着拼搏实干的精神。新征程上，我们更加呼唤这样的“中国牛”——
② 做“开山牛”，敢闯敢拼， A ，挺进“无人区”；做“拓荒牛”，改革创新， B ，当好
“排头兵”；做“孺子牛”，心系人民，苦干实干，甘当“勤务员”。
③“天下无难能不可为之事，而有能为必可成之人。”胸中若有凌云志，不待扬鞭自奋蹄。凝聚“九
牛爬坡，个个出力”的奋斗合力，负重前行的“中国牛”，定能耕耘出更加绚丽的“中国红”。
（1）写出文中使用的两种修辞手法。
（2）仿照选文第②段画线的句子，另写一句话。
答案：（1）排比；比喻；引用（答出任意两种即可）
（2）（示例）做“老黄牛”，敬业奉献，踏踏实实，争做“实干家”。（格式正确，语句通顺，合乎逻
辑即可）
解析：（1）“做‘开山牛’”“做‘拓荒牛’”“做‘孺子牛’”“负重前行的‘中国牛’”使用了比
喻修辞；第②段中三个“做”领起的三个句子构成排比；“牛马年，好种田”“天下无难能不可为之事，
而有能为必可成之人”等属于引用。
（2）研读画线句，明确仿句也要运用比喻的修辞手法，且用词要符合喻体的特点。然后根据积累，仿照
画线句的句式组织语言。
【解题技巧提炼】
比喻
比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比
方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解
说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
答题格式：
运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_______,表 达了作者_____之情.
拟人
拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
答题格式：运用了拟人的修辞手法,赋予____以人的情感和动作, 把什么人格化了。生动形象地写出了 __
___,表达了作者______之情。
夸张
夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。
作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
答题格式：强调/突出_______, 给人留下深刻印象,表达效果突出。
排比
排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
答题格式：
运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者_________之情. 语调铿锵,句式整齐,增强语
势,突出情感,增加表现力。
对偶
对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
反复
反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
如：山谷回音：他刚离去，他刚离去。
如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
作用：突出思想，表达强烈的感情，分清层次，加强节奏感。
答题格式：运用反复的修辞手法,突出的表现了Ê ______(句子描绘的内容),强 烈地表达_______(句子表
达的情感)
设问
设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容（概括该修辞手法表现(引出)的内容+引起思考和注意,兴
趣）。
如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
答题格式：
设问手法引出/强调_______,引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣
反问
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