第02讲 分析词、句、段在文中的作用-高考语文现代文知识点“讲与练”（上海专用）

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分析词、句、段在文中的作用
一．分析词语在文中的作用：
1．在文章内容上的作用：
内涵丰富的词语体现文章的思想和感情。
联接性词语（包括关联词、序数词）对文章内容和要点有提示作用。
指代性词语能确定相关内容的位置和范围。
2．在文章构思上的作用：
作为文章的线索。
提示写作手法。
3．在艺术效果上的作用：
记叙性文字中的动词、形容词增强文章的生动性、形象性。
议论性、说明性文字中的副词、介词和关联词强化文章的逻辑性。
二．句子在文中的作用：
1．揭示文章的要点、大意、主旨。这类句子包括：
揭示文章中心、情感的句子。
内涵丰富、有言外之意、耐人寻味的句子。
结构复杂（比如长句）、对理解文章有重要影响的句子。
④ 表现文章脉络层次的句子。
⑤ 文中的统领句、过渡句、总结句等有特殊连接作用的句子。
⑥ 运用了修辞手法或象征的句子。
2．在文中起辅助作用，对中心句起证明、解释、补充、强化等作用。这类句子包括：
引起话题的句子。
议论性文章中描写、抒情的句子。
“总分关系”句群中“分写”的句子，“举例说明”句群中的例句。
④ 类比、对比、反衬等手法中非核心话题的句子。
⑤ 形象化解释中心句的比喻、比拟性句子。
⑥ 因果、转折、条件、递进、假设关系复句中非强调性的分句。
3．在表达内容、显现结构、强化效果上起作用。这类句子包括：
总起、总结、过渡性的句子。
议论性、抒情性的句子。
独立成段的句子在文章发挥“段”的作用，此时“句意”即段意。
④ 句子在文中起线索的作用，此时“句意”即线索的意义。
⑤ 文与段的中心句，揭示文章的主旨、要点、段落大意或句群主干。
知识精要
三．段落在文中的作用
段在文中的作用可以从内容和结构两方面来考虑。
【段落和句子在文章结构上的作用】
位置 特点或作用
文章（段
落）开头
1.如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨
相关的某种感情。
2.如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对
照，或为下文做铺垫。
3. 文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，
从景
物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。
4.如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。
5.如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。
文章（段
落）中间
1.中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。
（近三年中间段从结构上考查多此类。）
2．如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么
在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要
物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。
3.中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般
是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
文章（段
落）结尾
1.末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
2. 末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。
3.末段有暗示主题的作用或者强化作者感情的作用。
一、 理解文中重要词语的含义
在结合词语的基本意义和语法特征，以此为立足点结合如下几个角度展开思考：
1.注重语境，联系上下文。因为语境义是在具体的语言环境中临时具有的，所以首先需要明确词语与
上下句、上下文之间的关联。
近代以来，由于历史的原因，在中外文化交流的过程中，外来文化的输入远远高于中华文化的输出，
文化贸易的逆差现象非常明显……
该段中加点词“逆差”的含义是________________________________________________。（2 分）（★）
【答案】外来文化的输入高于中华文化的输出
解析：关注上文显然可知，“在中外文化交流的过程中，外来文化的输入远远高于中华文化的输出”一
句就是对“文化贸易逆差”的具体解释。另外，作为对“逆差”的解释，原句中的状语成分“在中外文化
交流的过程中”及“远远”可删除，故答案为“外来文化的输入高于中华文化的输出”。
2 .紧扣关键词语、分析修辞特点。从修辞角度讲，语境义有时指的是比喻中的喻体词语或比拟中的拟
化对象，解释之前首先要将此类张冠李戴的现象还原，指明是“张冠”而非借戴的“李冠”。
一千九百多年前，东汉有个大司马叫邓禹的在今天苏州吴县栽了四颗柏树。经岁月的镂雕陶冶，这树
竟各修炼成四种神态。
该段中加点词“修炼”的含义是________________________________________________。（2 分）（★）
【答案】艰难的生长发育。
解析：由于主语“古树”，所以“修炼”首先必须理解为对“生长发育”的一种拟人化表达；其次“修”、
“炼”还照应上文“一千九百多年”，“岁月”等词，突出了生长之艰难，故答案为“艰难的生长发育”。
3.分析语法规则，理解作者意图。根据具体题目的不同，语境义题型有时需解释一个词语，有时则需
要解释一个短语。我们必须从语法规则角度关注其词性及短语类型，是自己的解释和作者的意图相吻合。
对于中国人来说，从来就没有生，也从来就没有死，因为中国人有怀念，真诚又深层的怀念。而怀念
来自人格，人格来自奉献，奉献来自觉悟，觉悟来自天地精神，来自“清明”。而要参透这个“清明”，
则
需要昼夜等长、万物复苏相佐。唯有此时，人们才能生死并参。而只有生死并参，人们才能留意生死之间
的“我”，才能把握生的“清”，死的“明”，才能让灵魂春色永驻。
该段中加点词“生死并参”的含义是__________________________________________。（2 分）（★★）
【答案】把生和死放在一起来思考它们的价值。
解析：首先看语境“人们才能生死并参”确定：“参”为动词，理解为领悟、思考；其次，“生死并”
放在动词前，只能做状语，理解为“把生和死放在一起，并列”，从而与“参”一起构成偏正短语；再次，
“参”为及物动词，可根据具体情况补足“参”宾语（生命的价值和意义）以使答案完整。
二、理解文中重要句子的含义
阳关古道苍凉美
寅公
一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么的荒凉、那么的令人感伤吗？于是，一缕思绪
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