10 十五从军行+白雪送武判官归京-中考语文复习“决胜古诗文”专题讲义(学生版)

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【原文呈现】
十五从军征 〔汉·佚名〕
十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人,家中有阿谁?
遥看是君家,松柏冢累累。
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知贻阿谁?
出门东向看,泪落沾我衣。
【诵读点拨】
十五从军征 〔汉·佚名〕
十五/从军征,八十/始得归。
道逢/乡里人,家中/有阿谁?
遥看/是君家,松柏/冢累累。
/从狗窦入,雉/从梁上飞。
中庭/生旅谷,井上/生旅葵。
舂谷/持作饭,采葵/持作羹。
羹饭/一时熟,不知/贻阿谁?
出门/东向看,泪落/沾我衣。
【作家作品《乐府诗集》宋代郭茂倩所编。郭茂倩,字德粲。编有《乐府诗集》百卷传世,以解题考
据精博,为学术界所重视。
“乐府”,本是掌管音乐的机关名称,最早设立于汉武帝时,南北朝也有乐府机关。具体任务是制作
乐谱,收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二 :一部分文人专门作的;一部分是从民间收集的。后来 ,
人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府,或称乐府诗、乐府歌辞,于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。
《乐府诗集》现存 100 卷,是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及
先秦至唐末的歌谣,共 5000 多首。它搜集广泛,各类有总序,每曲有题解。它是继《诗经风》之后,一部
总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集。
【译文】
男子十五岁参军出征,八十岁才得以还乡。
在路遇到同乡,问:“(我的)家里还有什么人?”
且看远处,那是您的家,坟墓相连松柏混杂。”
野兔乱窜出入狗洞,野鸡乱扑飞上房梁。
院子里长满野生的谷子,野生的葵菜布满井台。
舂了野谷拿来做饭,采摘葵菜拿来煮汤。
汤饭一会儿全熟,(举目无亲)却不知与谁共享。
走出大门向着东方张望,老泪纵横,洒落在征衣上。
[句析]
1. 十五从军征,八十始得归:运用夸张、对比手法,表明征人背井离乡之久,揭露封建社会兵役制度的
不合理。“始得归”的“始”字传达了主人公六十五年来的思家之情,
是主人公心中的一个梦,一个从离家时就带着的梦,也许正是这个梦,成了他经过九死一生,得以坚强地活
着回来的动力。
2. 道逢乡里人,家中有阿谁?遥看是君家,松柏冢累累:设问,乡人的回答是点睛之笔,写出了老兵九
死一生,回到家乡,不是与家人团聚,而是人去室空的悲惨景象。
3. 兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵:白描、对偶、互文,用不同方位的动、植物构成
一幅悲凉的景象!造成这一景象的直接原因是老兵家中无人。而其家中无人,又是谁造成的呢?对此,诗
未明言,给了读者想象的空间。这几句仍以哀景写哀情,以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀。
4. 舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁:这几句写老兵孤身一人回家,家中也无亲人了,
到头来还是他孤身一人。这不仅照应了上文——乡里人的答话与老兵返家后看到的景象,而且继续以哀
景写哀情。
5. 出门东向看,泪落沾我衣:细节描写,出老兵出门张望(“出门东向看”)与老泪纵横(“泪落沾我
衣”)这一细节举目无亲、孤身一人的老兵刻画栩如生,其悲痛欲绝茫然之情
漓尽致
【主题】这首诗描写了一个老兵回乡后所面临的人亡家破的悲惨情景,反映出封建兵役制度给劳动人民带
来的深重苦难。诗人通过环境描写和人物行动描写,现了老兵归来后孤独凄凉境和表达了诗
封建兵役制度给劳动人民成的苦难的怨恨与同情的思想感情。
赏析本诗围绕老兵的乡经化谋结构巧妙自然其返乡经是:始得归
回家中“出门东向看”;情为:急想回家,知道“家中有阿谁?”,充满与亲团聚
望()→希望空→彻底失望(返回家中,景象荒凉一人)→哀流泪,茫然(“出门
向看”些又揭露黑暗社会的诗之主题。运用白手法景写人层次
言质朴景写情,情真意切特色,也颇能体现汉乐府情的点。
常见考题】
一、性默写:
1.《十五从军征》中揭露汉代兵役不合理的诗是:` ` ` ` ` ` ` ` ` ` `
2.《十五从军征》中写(极其荒凉)的诗是: ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` `
3.《十五从军征》更加现出老翁孤独凄凉境和情的句子是:` ` ` ` ` ` ` ` `
4.《十五从军征》诗中和的“少小离家老回”有同工的诗是:` ` ` ` ` ` `
5.《十五从军征》老兵来到经不成为“家”的家中,到这败荒凉面:` ` ` ` `
` ` ` ` ` ` ` `` ` ` ` ` ` ` ` ` `` ` ` ` ` ` ` ` ` ` 。兔从
狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。
6.《十五从军征》暗示老人伶仃无依无靠的诗是:` ` ` ` `` ` ` ` ` ` `
7.《十五从军征》中,` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` 写了从中得知亲故凋零无限
之情。
8.《十五从军征》中,` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` 强烈的时间现了战争
残酷
二、
1. 请结合全诗,分诗中主人形象
2. 这首诗是如何通过景物和动作描写来刻画人物的悲剧命运?
:
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