（13）原地踏足，不会推进，怎么办-高考语文三轮复习之考场作文应急措施与演练

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（13）原地踏足，不会推进，怎么办?
议论文的谋篇布局，其实就是要解决三个问题，即如何提出中心论点，如何组织论证，如何收束作结
其中最为关键的如何组织论证。古人讲写文章要做到“风头、猪肚、豹尾”，所谓猪肚，对议论文来说，
就是本论部分要层次丰富。写好一篇议论文，除了要有正确、鲜明的论点，有典型的论据和恰当的论证方
法，还必须围绕中心论点,把握好文章的论证层次，做到层层推进，不能在原地打陀螺。
【技法点拨】
一、从概念解释到直接论证
这种推进方法，具体表现为：提出中心论点之后，先解释中心论点中的关键词语，揭示中心论点的内涵，
然后再从为什么的角度论证中心论点。
①什么是情趣？简言之，情趣是指人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣，它反映在人们的工作或学习之余
的活动中，所以人们的业余爱好就是通常所说的情趣。华罗庚喜欢写旧体诗，李四光热爱摄影，爱因斯坦
爱拉琴，在写作相对论的日子里人们时常可以听到他拉莫札特的奏鸣曲，他们的这些业余爱好就是情趣的
表现。
②情趣表现为业余爱好，它贯注着人们的热情、向往、志趣与寄托。周恩来总理最爱马蹄莲，在瞻仰
巴黎公社社员墙时，特地以马蹄莲悼念国际先烈。总理是以花的洁白、珍贵来象征革命烈士的高尚情操。
可见情趣并不仅仅是纯粹的闲情逸致，它熔铸着人们美好的心灵和高尚的品格，是人类精神生活的追求，
是对生命之乐的感知，是审美感觉上的自足。
——《做一个有生活情趣的人》
思路显示： ①解释什么是情趣→②揭示情趣的实质。
二、从现象描述到本质揭示
这种推进方法，具体表现为：先较为简洁地描述某中现象，作为评议对象，然后揭示这种现象的本质，
展开深入的阐述。
①崇拜快，践行快，当代中国，“快”已经成为一部分的生活标志：手机在响，电话在催；寄信要
特快专递；拍照要立等可取；坐车要高速公路；做事要名利双收；理财要一夜暴富；结婚要有现房现车。
有人说，中国人成了世界上最急躁、最没有耐性的地球人，他们总是风风火火，把每一天都当作打仗来过。
②其实，快本身没有过错。时间就是金钱，落后就要挨打。半个多世纪以前，西方人视中国是“漠
视时间的民族”，他们断言中国无法屹立于世界民族之林。改革开放改变了中国人的观念，我们一改懒散
的形象，“快”提高了速度，提高了效力，推动了社会的发展，让西方人对我们不得不刮目相看。可是，
我们应当扪心自问：忙碌中，我们有没有迷失生活方向？在马不停蹄的前行中是否也应该停下脚步，看看
路边的风景？
——《让灵魂跟上脚步》
思路显示： ①描述国人尚“快”的种种现象→②揭示“快”的本质：迷失生活方向
三、从事实论证到理论阐述
这种推进方法，具体表现为：先列举事例，进行事实论证，再引名言或某种理论，进行理论阐述。
①贫瘠的土地上不会有丰收，但过于肥沃恰恰是不结果的原因；生命在于运动，有人恰恰因运动过度
而死亡；勤奋历来是人们推崇的美德，可谁都懂得不会休息就不会工作的道理；过去我们缺衣少食，为温
饱发愁，现在有人却因为吃得太好摄入太多而得富贵病。凡此种种，不一而足，都在向我们说明同一个道
理：凡事需适度，不可走极端。
②诗人总要通过一定的形象来表达自己的所思所想，但高明的诗人从来不把他的所思所想全部写出来 ，
他写出的仅是冰山的一角，神龙的一爪。什么都不说，那就没有诗；如果说得太少，诗就会晦涩难懂；如
果说得过多，含蓄蕴藉之美也便不复存在。所谓诗贵含蓄，讲的就是讲如何藏和露、多和少的关系，究其
实质，还是一个适度的问题。
——《让神州遍开适度之花》
思路显示： ①概括性列举自然、社会现象，直接正面中心论点：凡事需适度，不可走极端→②特举诗
歌创作现象进一步证明中心论点。
四、从正面论证到反面论证
这种推进方法，具体表现为：先从正面阐述或证明中心论点，然后联系反面现象或事例进行阐述。
①松下幸之助说过：“全心全意地投入工作，要靠浓厚的兴趣支持。”兴趣是一个人从事某种活动
的动力源泉，自然也是获取成功的先决条件。若要成就一件事情，固然需要智慧和才能，其实还需要兴趣，
有了浓厚的兴趣，就会产生极大的热情，热情支持信心，信心产生勇气和毅力，即使遇到再大的困难，也
能够坚持，容易克服。迈克尔逊在测光速实验中取得的成就，赵元任在语言学研究上的突破，就是最好的
证明。
②遗憾的是今天，我们的教育陷入急功近利的误区，应试教育的大棒高悬，一切为了分数，分数就
是一切，哪里还管什么兴趣，哪里还去培养学生的兴趣。家长们似乎很关心孩子的“兴趣”，将孩子送进
这个兴趣班，那个兴趣班，其实孩子哪里有兴趣！兴趣，这个远离功利的物器也被他们涂上了功利的色彩。
——《知之者不如好之者》
思路显示： ①从为什么的角度阐述兴趣的积极作用→②③联系社会现实，批评应试教育忽视兴趣，进
行反面阐述。
五、从正面阐述到释疑补漏
这种推进方法，具体表现为：先作正面阐述，在充分论证的基础上，推测读者的疑问或诘难，然后对其
解释或反驳。
①正是基于个人和社会的关系，基于社会和每一个人都有关的理念，所以才有“天下兴亡，匹夫有
责”这样不朽的名言。也正是在这样的责任感的驱使之下，才有了屈原的《离骚》，才有了文天祥的《正
气歌》，才有了梅兰芳的蓄胡罢演，才有了刘和珍的为民请愿。八年抗日战争，中华儿女抛头颅，洒换血，
前赴后继，上演了一幕惊天地泣鬼神的历史活剧，没有责任感，禀持“与我无关”理念的人们是无法理解
的，也无法做到的。
②也许有人会说，国计民生之类的大事，自有肉食者谋之，我等小民的努力不过是九牛一毛，杯水车
薪，无力回天。然而，积土成山，积水成渊，再大的困难除以十三亿也会变得可以承担，再小的奉献乘以
十三亿也会变得重如泰山。你的一小步，对于社会来说可能就是一个飞跃。或许我们很难名垂青史，流芳
百世，但我们可以坦然地告诉子孙，我为国家的发展和社会的进步做出了应有的贡献，我问心无愧。
——《谁都不是一座孤立的岛》
思路显示：①正面阐述 “天下兴亡，匹夫有责→②针对有人的疑问“小民无力回天”进行说理。
【学以致用】
典型文题
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除外。
有个成语叫“种瓜得瓜，种豆得豆”。可是也有一句很有名的话叫“播种的是龙种，收获的是跳蚤”。
思路引擎
材料由两句名言构成，第一句容易理解，说的是耕耘内容决定收获的内容，强调有怎样的耕耘就有
怎样的收获。第二句实际上说的是预设和生成相背离的事实，强调期望和结果的矛盾。例如，期望很高，
结果令人失望；投入很大，收获微乎其微；精力花了不少，成效甚低；等等。抓住前一句，可有付出总有
回报，批判无所作为、懒汉思想等立意，抓住第二句话，可有目标要切合实际、不要好高骛远等立意。也
可以反向立意，如“种瓜未必得瓜，种豆未必得豆”，“目标当高远，即使收获跳蚤，也要播种龙种”等
等。
优秀作文
莫把瓜种当龙种
俗话说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，有怎样的付出才会有怎样的收货，除了志在剽窃者，大概没有
人指望不种而有所得，所以人们一般都会争做勤奋的播种者，以求收获。但是，预设和生成常常相背离，
种下龙种却收获跳蚤，这也是让人十分苦恼的事情。
辛苦了一个夏天，园子里的果树只挂了寥寥的果实；明明种下的是金色的种子，收获的偏偏是狗尾
巴草；捉住所有空余时光，努力浏览，盼望写得一手好文章，可是苦心经营写出的文章，却老是与优良无
缘；焚膏继昝，目不窥园，满以为能考进清华北大，结果只考进了一个三类学校……
12 年前，清华热能动力系学生梁旋做了个大鱼飞天的梦，随即退学，开始构筑恢弘的梦世界。经过
12 年的曲折，2016 年 7 月观众久盼的《大鱼海棠》终于上映。但是，观众的反映是“十二年等来一场失
望”，有评论指出，主创人员想借一系列中国元素来呈现中国传统文化，结果这些元素成了一堆散乱的符
号。
为什么种下的是龙种，收获的却是跳蚤？这里原因很多，而首先要检查的恐怕还是“预设”本身的问
题。就说《大鱼海棠》吧。原本是理工科的学生，并无多少文艺创作方面的基础和经验，自身功力不足，
单凭一时的激情，就放弃了自己所学的专业，立志构筑自己心中恢弘的梦世界，这怎么可能成功呢？俗话
说，没有金刚钻，不揽瓷器活。本是一粒普通的瓜种，硬要把它泡大成龙种，结果收获跳蚤就自然不过了。
当代青年，在理想大旗的召唤下，激情满怀，豪情冲天，眼睛盯着大目标，心里想着大事业，视
“小”为卑下，视平凡为卑微，这是一种可怕的理想主义。一位中学生，看到韩寒名列作家富豪榜，顿生
雄心，读什么书，他烧了课本，毅然退学回家。我们不能不问，他的梦想建立基础之上？他有多少成功的
把握？
万达集团总裁王健林竟然把“一亿元”说成“小目标”，遭到网友的调侃，“小目标”一词也成了
2016 年十大流行语之一。不过，凡事要从小目标做起的观点本身并没有错，所谓小目标，就是贴近自己的
能力和实力，不好高骛远，就是不把瓜种当龙种来种植。
李大钊说：“凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不鹜于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工
夫。”以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。
教师点评
文章以“莫把瓜种当龙种”为题，比喻要实事求是，脚踏实地，不可好高骛远，既紧扣问题材料，又
形象地表达了文章的中心。文从“种瓜得瓜，种豆得豆”谈起，引出“预设和生成常常相背离”的话题；
第二、三两段紧扣话题列举生活现象，第四段分析原因，第五段联系社会现实，第六段阐述小目标的内涵；
最后引李大钊的话总结全文。文章思路清晰，论述集中，层次清晰，层层深入，阐述有力。
【附】
循序渐进 逐层深入
—— “立于山顶与立于山谷” 材料作文写作指导
【题海撷英】
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章，文体不限，诗歌除外。
立于山顶，凌驾万物而得游目骋怀之乐，蔽于云雾浓厚；
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