第9讲：说明文其他题型-暑假讲义（教师版）-2021-2022学年八年级语文部编版（五四学制）上册

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说明文—其他题型

※知识精讲

（一）考点分析

段落互换和句段归位考查知识点：首先是概括能力，能概括所给材料或者要互换的段

落；其次是说明顺序，能根据说明顺序进行判断应该放在哪个位置或者不能互换的原因；

然后是把握说明文的结构照应，比如总分式中首段中所写说明对象的几个特征会与下文一

一对应，照应上要关注段尾句与段首句与材料的照应，或者与要互换段落的照应；最后考

查的是综合能力，材料要与说明对象特征保持一致，还需要一定的表达能力。

（二）说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）

1.了解说明顺序的基本常识：

⑴ 空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、

内外、东西南北中等。按照事物的空间位置关系依次说明。（由表及里、由远及近、从

上到下、从整体到部分；）

⑵ 时间顺序：说明事物的发展变化。按事物发展的时间先后顺序写。

⑶ 逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。按事物的内部联系来说明。

逻辑顺序的具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般

——个别（特殊）、概括——具体、整体——局部、总—分。

阅读时要注意文章的段落结构，概括段意。还要关注每段总起、归纳句，段内、段落

间的过渡句，能体现说明顺序的重要词语。

2.掌握答题格式：

找准关键词及事物的内在联系。例如空间顺序较多使用方位词；时间顺序较多用表示

时间推移的词语；逻辑顺序则关注“因为、所以，首先、其次”。

本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果

是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表

述。）

（三）说明文结构

1.说明文的结构

说明文常用的结构模式有：总分式、并列式、层进式（递进）等。（结构包括段落）

一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。

（1）总分式：包括“总—分、分—总、总—分—总”，事物说明文多用总分式，其

“分”的部分又常按并列方式安排。（注意总起的段落与后面段落一一

对应的关系）

（2）并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。

（3）层进式：事理说明文多用递进式的结构，一层一层的剖析事理，各层之间的关系

是由浅入深。

2.把握结构的意义

开头作用有：（1）引出说明对象；（2）引出说明的内容；（3）提出说明的问题；

（4）照应题目。

中间作用有：承上启下

结尾作用有：（1）总结全文或前文；（2）提出一些希望、展望、预测等。

效果上：激发阅读兴趣。（通过讲故事、神话传说，引用古诗文、谜语，使文章富有

诗意，增强文学趣味，激发读者的阅读兴趣）

【注意】：

顺序和结构是两个概念。

说明顺序：具体是对说明内容的先后次序的安排。

文章结构：是文章各部分的组合方式。

（四）材料回归答题技巧

该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。

因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。

1、判断放置位置。

2、概括所给材料主要内容，材料内容与 A段内容、结构上的关系，如果是放在两段之

间，材料内容与某两段之间内容、结构上的关系，联系 A段最后一句，B段首句。（个别

题目会跨段照应）

3、判断这些文段之间的顺序关系：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；

结构：并列关系、递进关系、总分关系。

答题方式：材料（概括材料主要内容）放在第 A段之后或 A段B段之间（需要概括 A

或B段的主要内容），本段写了……与 A段B段内容、结构上的关系。A段与材料（与 B

段）采用由……到……的顺序介绍事物，所以放在某处最恰当。

（五）段落（同一段内词句）互换答题技巧

1.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表及里、由现象到本质）规律不一

致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

2.段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式。

（1）判断能否删掉或调换（一般不行）。

（2）概括删掉段或者调换段落的内容。

（3）判断这些文段之间的顺序关系：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；并列关系、递

进关系、总分关系。

答题方式：不能调换（删掉），原文采用由……到……的顺序介绍事物，符合人们认

识事物的规律（或事物发展的规律）接着表明调换（删掉）后会怎样（调换（删掉）后不

合逻辑，不符合原文意思）。

（4）关注结构和照应。总分关系中，分部分与前文总部分相照应。要删除的段落与

上段句尾和下段句首的照应关系；互换段落直接的照应以及和上下段的照应。

（六）其他题型

1.词语含义

（1）词语在具体语境中的意义。

这是对学生文字的书写、词义的辨析（包括近义词、反义词的辨析）、词语的语境义、

引申义、比喻义的理解的考察。要认真仔细阅读对应的段落，思考词义，比较异同，注意

搭配等。（词语选择或者解释 8年考了 6次）

答题技巧：在理解文中词语含义时，一般是通过上下文研究得出，可以在文中找到相

应的替代词，或者根据词语本身含义结合语境义进行解释，使用修辞或者指代义的还原即

可。

（2）在文中找到相应近义词。

答题技巧：直接在原文中就能找到。

（3）联系上下文，辨析词义。

答题技巧：能够辨析词语，掌握每个词语的意思及用法，联系上下文来选择意思恰当

的词语。

2.说明文标题的作用

（1）内容上，点明说明对象是 XX，说明对象的 XX 特征（有些题目只有说明对象），

揭示说明内容。

（2）表达上，运用了 XX，（具体分析其作用。）

答题模式：以此为题形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣。

吸引读者的原因可能存在以下情况：①运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，

生动、新颖、别致。②运用问句的形式（设问、疑问句；含“为什么”、“什么”“为

何”“？”等词语、符号）设置悬念。③话题新鲜奇特，超出人们认知常识。④引用热门

话题，贴近生活。比如“低碳生活”“世博会”等。

3.说明文中的选择题

若选择题要你选择说法正确的一项，或是说法错误的一项。一定要不怕麻烦，把每一

个选项到原文中找到相应的话，然后仔细比较鉴别，考点多体现在一些修饰、限制语上，

词性上常是副词，如：表程度：比较、几乎、相当…… 表估计：好像、大约、可能、

左右、可算…… 表时间：当时…ª 表范围：之一、大部分、许多、大多、至少、一

切…… 表猜测：好像、据说……

4.发散创新，开放性试题

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实

生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种

题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生

对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试

题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。

（1）理解能力和综合考察能力

（2）答题技巧：这类题一定要掌握文本所要表达的主旨，并能够将文中的材料进行合

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