第1组 第四单元-家乡文化生活教案-高中语文新教材必修上册同步单元备课视频+课件+教案

3.0 envi 2025-04-03 19 4 148.07KB 13 页 3知币
侵权投诉
学科 语文 备课人 胡凌燕 课时 7＋（课外访谈调查
时间）
标题
(主标题、副标题）
生命的痕迹,镌刻在乡土
——家乡文化生活
【设计说明】
1、双线结构：
人文主题：我们的家园
学习任务群：当代文化参与
2、理论依据
高中语文新课程标准
3、设计课型：讲授课、讨论合作型课、实地调查实践课
【课标解读】
新课程标准中对该任务群学习目标与要求的表述：
1、聚焦特定文化现象，自主梳理材料，确定调查问题，编制调查提纲访问调查对象，记录调查内
容，完成调查报告，就如何传播社会主义核心价值观、弘扬中华文化精神、反映中国人审美追求等专题
展开交流研讨。
2、关注当代文化生活，开展社区文化调查，搜集整理材料，对社区的文化生活方式、风俗习惯、
思想观念、生活演变等进行分析讨论，增强弘扬社会主义核心价值观的自觉性。通过各种传媒，关注当
代文化生活热点，聚焦并提炼问题，展开专题研讨，解释文化现象，积极参与社会主义先进文化建设，
提高对各种文化现象的认识能力和阐释自己见解的能力。
3、建设各类语文学习共同体，在阅读、表达中探析有关文化现象，拓展视野，，培养多方面语文
能力；通过社会调查、观看演出、参与文化公益活动等，丰富语文学习的方式，积极参与当代文化生
活。
【单元目标解读】
1、思考家乡文化生活与自我成长的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。
2、了解访谈的基本概念和特点，掌握访谈的基本知识、方法、程序、技巧等，提高在具体情境下
的语言文字运用能力。
3、阅读有关调查研究、乡土风俗的文章，帮助完成本单元要求的学习任务，提升理性思维能力和
审美鉴赏能力；学会灵活运用常见工具书和网络，根据一定的目的，查阅所需资料，快速定位信息。
4、学会从现象中提炼有价值的典型问题，形成专题研究的意识，根据事实说话，学会论证说理；
学会分析梳理材料，提炼研究发现，了解调查报告应包含的一般要素并完成调查报告写作；培养自己理
性思考、深入认识问题的能力。
【情境设置】
1、我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和独特习俗，或许是某样建筑，或许是一句独特的方
言俚语，亦或者是某种菜肴某种味道……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的痕
迹，有许多难以割舍的记忆。怎样打造家乡名片，市电视台拟举行以“我为家乡来站台”为主题的“家
乡特色文化推介”电视展播活动，特请你为家乡制作一期MV 宣传片。
2、每一道菜，均是人间烟火；每一种味，无不饱蘸深情。值此中秋佳节到来之际，班级拟举行一
次团建活动，请你带上一道你所在的村庄的传统菜品，并介绍其深蕴的文化内涵，让我们美食共享，友
谊长存。
【单元素养达成】
1、了解家乡文化生活现状，思考家乡传统文化习俗对家乡社会发展所产生的影响。侧重通过调查、访
谈、记录，深入了解家乡的人、物、历史、习俗等。
2、掌握一定的访谈、调查、问询技巧，学会列访谈提纲，做调研表，做调查报告。侧重通过访谈和调
查，了解家乡文化生活现象，辩证思考文化发展与个人、社会的关系；
3、传承并弘扬家乡优秀文化，对家乡文化保护提出合理性建议。侧重掌握大量一手材料后，提出丰富
家乡文化生活的建议。在这一学习活动过程中，提升同学们的语文素养，培养热爱家乡进而热爱祖国的
感情。
【学习重难点】
学习重点：完成访谈、实地调查等活动。
学习难点：根据搜集的第一手资料，完成人物志、风物志的撰写、拟就一份调查报告、建议书。
【学习方式】
学习方式：理论与实践相结合。在理论知识指导下进行小组合作探究、实地调查、问卷调查等。
【学习过程】
学习任务一
撰写人物志，为家乡立下精神坐标
撰写风物志，为家乡风物浓墨傅彩
一、活动设置流程：
1、访谈一个人，寻根这片土地；
2、探寻一处景，幽微古今深情；
3、推介一道菜，念起人间烟火；
4、完成一篇文，活化游子记忆。
（注：寻根之处可以是乡村可以是城镇；“景”可以是自然景观也可以是人文景观)
二、活动展开形式：
1、通过自己的观察和家庭资源等来搜集材料。
2、以社会调查、访谈当地长者名人等方式进入个案。
3、利用当地的纪念馆、革命遗址、名胜古迹以及其他文化遗产等，通过实地考察，深化对家乡文化现
象的认识。
4、通过各类报纸杂志、图书馆和网络进行文献阅读。
5、从社区文化室等有关部门获得数据。
……
三、活动课时：4课时（不含课外访谈时间）
单元展开阶段
第一阶段：课堂集中进行方法指导；根据自然行政区划分组，并确定各组任务，各小组制定任务计划
书，班级、小组讨论界定课内外进行的内容。（2课时）
第二阶段：假期及空档时间进行访谈调查活动。
第三阶段：小组收集各方的信息资料（图片、影像、文字记录等等），形成较为详实的第一手调查资
料，准备班级交流。
第四阶段：班级集中交流，写一篇《家乡人物（风物）志》，发表在校公众号(2 课时）；
为你所在的村镇、社区参加市电视台展播活动制作 MV 宣传片。
四、具体过程
活动一 访谈一个人，寻根这片土地
（一）必备知识清单
1、什么是访谈
“访谈”是“访”与“谈”的结合,“访”有调查、探询之意。访谈强调了交流中探询的意味。访谈是
访谈员根据调查的需要,以口头形式,向被访者提出有关问题,通过被访者的答复来收集客观事实材料。访
谈方式灵活多样,方便可行,可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。
2、何谓民风民俗
民风民俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式。它是一种文化现象,是在长期历史中
形成的。包括节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺、人情世故等。　
第1组 第四单元-家乡文化生活教案-高中语文新教材必修上册同步单元备课视频+课件+教案.docx

共13页,预览4页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：envi 分类：初中 价格：3知币 属性：13 页 大小：148.07KB 格式：DOCX 时间：2025-04-03

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

大联考 高考地理 英语真题 听力 语法填空 石家庄 数学竞赛 读后续写 英语阅读 深圳中学
/ 13
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注