北京市中国人民大学附属中学2023-2024学年高一年级下学期期中考试语文试题 Word版

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北京市中国人民大学附属中学 2023-2024 学年高一年级下学期期中考
试语文试题
2024 年 4 月 22 日
说明:
本试卷共九道大题 33 道小题,共 8 页,满分 150 分。第Ⅰ卷为模块考查,第Ⅱ卷为素养
考查。考试时间 150 分钟,请将全部答案对应题号作答在答题卡上。
制卷人:王彩云 刘妙颖 审卷人:王艳成绩:
第Ⅰ卷(100 分)
一、基础知识与能力(共 18 分)
1. 下列各项中,书写和加点字的读音完全正确的一项是( )
A
.
惊谔 瘦削不堪
B. xiǎng 寒喧 碎琼乱玉
C. jiàn 贤惠 湛湛青天
D. xùn 唾弃 沸返盈天
2. 下列有关文学常识的表述,不正确的一项是( )
A. 《论语》由孔子的弟子及再传弟子编纂而成,《论语》《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。
B. 每本元杂剧一般由四折戏组成,每一折由不同宫调的若干曲牌联成一套曲子,由各人轮流演唱。
C. 鲁迅小说代表作有《孔乙己》《祝福》等,《孔乙己》选自《呐喊》,《祝福》选自《彷徨》。
D. 曹禺,原名万家宝,我国现代著名剧作家,代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。
3. 下列有关文化常识的表述,不正确的一项是( )
A. 古时一车一马称“一乘”,春秋后期,千乘之国是大国。
B. 古代新钟铸成,宰杀牲口,取血涂钟行祭,叫做“衅钟”。
C. “侍坐”,指学生或晚辈在尊长近旁坐。
D. “再”指连拜两次,是古代一种较重礼节
4. 下列各项中加点词解释的一项是( )
A. 以饥馑 接续
B. 无罪死地 走向
C. 保管
D. 士卒 犒劳
5. 下列各项中加点意义用法相同的一项是( )
A. 神欲行 项王按剑跽曰
B. 九年而刀刃若新发于硎籍何至此
C. 臣固知王忍也 今臣刀十九年
D. 今老矣也已 若属皆且所虏
6. 下列各项中包含通假字的一项是( )
A. 技盖至此乎 B. 其乏困
C. 关,毋内诸侯 D. 举所佩玦以示者三
7. 下列各项中加点的语与现代意义相同的一项是( )
A. 推恩无以保B. 沛公奉卮酒寿婚姻
C. 备他盗之出D. 瞋目项王
8. 下列各项中加点活用其他三不同的一项是( )
A. 秦楚中国 B. 范增数项王 C. 杀人,D. 先破秦入咸阳者
9. 下列各项中句式其他三不同的一项是( )
A. 异乎三B. 夫晋何厌之有 C. 子之谓也 D. 大王来何操
、《红楼梦本书读(共 7小题,共 18 分)
10. 下列各项中不属金陵十二钗册?( )
A. 巧姐 B. 李纨 C. 妙玉 D. 香菱
11. 凡鸟偏从末世来爱慕此。一从二令三哭向金陵事更哀。”这则判词说的是( )
A. 元春 B. C. 熙凤 D.
12. 端午佳节妃赐给贾府众节礼所得物件有( )和( )的同。( )
A. 宝玉 B. 宝玉 宝C. 玉 宝D. 宝玉
13. 儿童仰面时,游丝断浑无力,莫向东风怨别离。”此灯谜的作和下列
句判词所指的人物相( )
A. 虎兕相逢梦归 B. 金闺花柳质,一载赴黄粱
C. 涕送江边望,千里东风梦遥 D. 可怜绣户侯门女独卧
14. 葬花吟》中有云:“洁来还洁去强于污淖陷渠沟。”下列选项中玉的语与合的
是( )
① 你看这里一流出,有人家的方脏混倒仍旧把糟塌了
知道,人不挑剩下的我。
③ 什么臭男拿过
我不
大福禁受姑娘什么什么玉的,我之人
A. ①③ B. ②③ C. ①② D. ③④
15. 红楼梦》第二十三中,元春传谕让贾府众姐和宝玉观园。下列选项中人对应正
确的一项是( )
A. 宝玉——怡 ——潇湘馆——蘅芜苑 ——爽斋
B. 宝玉——怡 ——蘅芜苑——潇湘馆 ——爽斋
C. 宝玉——爽斋 ——潇湘馆——怡 ——蘅芜苑
D
.
宝玉——爽斋 ——蘅芜苑——怡 ——潇湘馆
16. “一字”指精准概括特征,对人评价。请从贾宝玉、玉、、王
选一行“一字”,并结说说由。
写(每1 分,共 12 分)
17. 横线写作
(1)由为之,年,________________________。(《子曾晳有、西华
坐》)
(2)____________六七人,____________。(《子曾晳有、西
侍坐》)
(3)千似练________________________背西旗斜蠹。(王安石桂枝·金陵
怀古》)
(4)____________,明____________。(张孝祥念奴娇·过洞庭》)
(5)原姹紫嫣开遍________________________赏心乐院!汤显祖园·皂罗
》)
6杜甫的《登岳阳楼》中“________________________两句,写出洞庭湖浩瀚磅礴气
境阔大。
四、本大题共 4 小题,共 12 分。
读下材料,完成小题。
材料一
知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览的知识付出资金的现象,即知识拥有者将知识进行筛选和
系统整理之后,通过平台向受众传播,而知识接收者则通过支付资金获得知识。作为适应文化市场需要而
出现的文化现象,知识付费更符合移动生产和消费的模式,是媒介技术的发展、用户的知识焦虑、资本对
新领域的寻找等“多方合力”的结果。知识付费在当前知识经济的大背景中营造了全民学习的氛围,一个
知识共同体正在形成。知识传授可转化为市场行为并按市场逻辑进行交易,很显然,这种功利色彩的运作
有悖于传统知识生产、传播、接受的逻辑,使得知识的传授碎片化,很难与传统模式相媲美。从本质上说,
知识付费就是消费社会中资本操控的一种商业现象。它成功地吸引了传统出版机构、新媒体和各大网络平
台,大家纷纷涌入这片红海,激烈厮杀。
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