学案13：记叙文的哲理呈现·灵光耀眼慧人心·-2022届高一年级上学期名师作文学案

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学案 14：灵光耀眼慧人心
——记叙文的哲理呈现
哲理是智慧的火花，哲理是思想王冠上的明珠。许多名篇佳作常以至理名言撞击人们心扉，点燃人们
思维的火花，引发读者强烈的共鸣，给人留下深刻的印象。可以说，凡优秀作品，往往离不开哲理的支撑；
没有哲理，文章往往是白开水一杯。所谓哲理，它可以是体现在文章中的深刻的思想，也可以是那些内涵
丰厚，精辟蕴藉，启发人们深人思考，给人以无穷回味的语言。作文中如果能适当地渗透一些哲理，文字
就会生辉，读者的心也会被照亮，眼前展现一片湛湛的青天。
【技法点击】
一、在景物描写中引出哲理
即通过详尽的语言叙述，对事物或景物的外在表象进行描写，在描写的景物中蕴涵情趣和哲理，是哲
理渗透的一个写作方法。
例文：
漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下
肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成
长？
走近了，我看到盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕，感叹瓜果如此亏
待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却
是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原以为
是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。
瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想，善待自
己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的“青藤”。这些“青藤”能让
我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我
们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾。这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准
则，也可以是你不懈追求的理想。
当然，被“青藤”勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些
代价又有何妨呢？毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。
——《给自己一些勒痕》
在常人看来，“善待自己”莫过于给予自己足够的自由与宽松，本文作者却反其道而行之，提出了
“善待自己，就让自己勒着青藤成长”的看法，颇具哲理，令人耳目一新。作者先描绘青藤缠瓜、藤断瓜
落的情形，据此引出联想，提出哲理性的看法。文章采用由物及人、由事及理、事理谐和的写法，洋溢着
理趣与情趣，发人深省。
二、在故事叙述中升华哲理
即通过叙述阐发哲理。生活中发生的许多事，几乎都蕴含着一定的哲理，在叙述某件事情的时候，好
好再想一想，这件事中蕴含着怎样的道理，给了你怎样的启示，将其表达出来，文章便有了哲理。
例文
回家的路总是那么熟悉，我尽量放慢脚步，却还是走到了这里。我不敢继续走，因为我看见了你，因
为我还没想好借口。巨大的水帘恍如隔世，我却还是清楚地看见了你，焦急地张望，像是大鸟等待归巢的
小鸟，那样热切。
你还是看到了我，径直向我走来，我有点措手不及，胡乱地将卷子塞进书包，抬起头，正冲着你关切
的目光。你为我撑着伞，把我护在左边，心跳的那一边，无情的雨水却打湿了你的右臂。
回到家，你放好雨伞，然后打算替我摘下书包。我不安地将卷子递给你，却没敢抬起头。我知道这是
中考前的最后一次模拟考试，我知道你对我充满了期望，我知道我心中的太阳早已落下，我知道此刻你的
眼睛里一定充满了失望。就这样安静了几秒，还是你先开了口，依然那样温柔，“没关系，妈妈不怪你，
中考要加油，我相信你会考上的。”想了无数中表情来面对你，此刻却全部忘记。我只是抬起头，望着你
的双眸，然后重重地点了下头。
拿起卷子回到屋里，看见你早已热好的干奶，飘渺不定的热气里我好像看到了你忙碌的背影。只是岁
月将你消磨得暗淡无光，有些憔悴。
台灯下的我奋笔疾书，就像身居考场的我一样。那天的夜黑得很晚，你说我学到很晚，原因只有我知
道，每次回头，客厅里一直亮着的灯已将我心中的太阳升起，光明无限，生机盎然。
落笔时，想起我们的一段话：
我说，你是我心中的太阳。
你说，我是你永远的光芒。
——《升起心中的太阳》
本文以第二人称叙述了一个很普通的故事，考试失败之后，在母亲的鼓励下获得力量，重新振作起来，
最后借助母女对话来升华主题：母爱是永远的太阳。文章若叙述完故事便嘎然而止，或是在最后说一番感
激的话，而不作理性升华，文章显然会大为逊色。现在作者通过对话，含蓄地指出母爱是我们心中的太阳，
言外之意是有母爱光辉的照耀，我们就永远不会陷入可怖的黑夜。这样的对话隽永蕴藉，颇有哲理蕴含，
将其巧妙引入文章，大有画龙点睛之效。
三、在诗文引用中充实哲理
古典诗文和现代人的名言名句，多半隽永蕴藉，蕴含着深刻的哲理，在作文里注意引用富有哲理的诗
文名句，一方面可以展示作者宽阔的文化视野和丰厚的人文素养，另一方面又恰到好处地表达了作者的情
怀，起到充实文章题旨的作用。
例文
我漫步在古巷中，她固执地在城市浮华中，守住了自己的清雅。但我之前走得匆匆，未留意到这掬熟
悉而陌生的美好。
古巷是低调的。她一直留在岁月长河中，痴痴待着，诗人戴望舒见到的那个像丁香一样的女子，会不
会是巷中的一个美好记忆呢？
三两个老者持着扇在门口凝望，他们定也是古巷的陪伴人。就好像淡淡的茶，不浓，不烈，不急，不
躁，不沉，不浮。从从容容，淡泊致远。是低到尘埃里的素颜，是高擎灵魂飞翔的风骨。浅斟慢品，任尘
世浮华，似眼前氤氲的水雾，缠绵，消散。
无意中一瞥，古巷的墙上爬着满满的爬山虎。也许，年轻的臆想和古老的张力是不可分的吧，爬山虎
开了又落，落了又开，而老墙依旧。
熟悉的古巷啊，你藏着的美丽令人追思嗟叹，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，你就是这样含蓄
而内敛地展示给我这惊鸿的感慨。
这世界的美是亿万年沧桑创造的，所以它永恒。它带给我这熟悉处新奇的震撼，又怎“美景”二字了
得！
古人言：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。”这诚然是不错的。然而，“天街小雨润如酥，
草色遥看近却无”，这也是古今共识。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，不是近处无风景，只缘身
在此山中。
“世上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”贤人说得好，今天我擦亮双眼，看到了这熟悉处的美
景。
——（《熟悉的地方也有风景》）
作者以饱满的感情和细腻的笔触，描绘了小巷平和淡静之美，如诗如画，怡人心目；同时，还借景物
描写传达了一种哲理：美不一定非在险远处，熟悉的地方也有风景。文中，作者一再引用诗句名言，从我
国古代诗人辛弃疾、王安石、韩愈、苏轼的诗句，到法国雕塑家罗丹的名言，这些诗句和名言不但丰厚了
文章的文化底蕴，而且也显化和强化了“熟悉的地方也有风景”的哲理，突出了主题。
【美文引路】
不知有花
张晓风
那时候，是五月，桐花在一夜之间，攻占了所有的山头。历史或者是由一个一个的英雄豪杰叠成的，
但岁月——岁月对我而言是花和花的禅让所缔造的。
桐花极白，极矜持，花心却又泄露了些许微红。我和我的朋友都认定这花有点诡秘——平日守口如瓶，
一旦花开，则所向披靡，灿如一片低飞的云。
车子停在一个小客家山村，走过紫苏茂盛的小径，我们站在高大的桐树下。山路上落满白花，每一块
石头都因花罩而极尽温柔，仿佛战马一旦披上了绣帔，也可以供女人骑乘。
而阳光那么好，像一种叫“桂花蜜酿”的酒，人走到林子深处，不免叹息气短，对着这惊心动魄的手
笔感到无能为力，强大的美有时令人虚脱。
忽然有个妇人行来，赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。
“你们来找人?”
“我们——来看花。”
“花?”妇人匆匆往前赶路，一面丢下一句，“哪有花?”
由于她并不在求答案，我们也噤然不知如何接腔，只是相顾愕然，如此满山满林扑面迎鼻的桐花，她
居然问我们“哪有花”。
但风过处花落如雨，似乎也并不反对她的说法。忽然，我懂了，这是她的家，这前山后山的桐树是他
们的农作物，是大型的庄稼。而农人对他们的花，一向是视而不见的。在他们看来，玫瑰是花，剑兰是花，
菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。
使我们为之绝倒发痴的花，她竟可以担着水夷然走过千遍，并且说：
“花？哪有花？”
我想起少年时游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉如万艳争流竞渡，一片西天华美到几乎受伤的地
步，忍不住返：身对行过的老尼说：
“快看那落日!”
她安静垂眉道：
“天天都是这样的!”
事隔二十年，这山村女子的口气，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起来。
不为花而目醉神迷、惊愕叹息的，才是花的主人吧!对那大声地问我“花?哪有花”的山村妇人而言，
花是树的一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是浑然大化的一部分。她与花可以像
山与云，相亲相融而不相知。
年年桐花开的时候，我总想起那妇人，步过花潮花汐而不知有花的妇人，并且暗暗嫉妒。
技法指导
这篇散文有两个显著特点：一是观点新颖，见解深刻；二是以小见大，发人深省。偶至山野，遍地是
花农种的花儿，如海的艳色与香氛令“我”兴奋不已，正好一农妇经过，便向农妇赞叹花好，不料农妇反
问：“花？哪里有花？”这本是一件极为寻常的小事，作者却通过它阐发了一个深刻的哲理：“花是树的
一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是浑然大化的一部分。”妇人是花的主人，与
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