考点31 把握小说的形象-备战2023年高考语文一轮复习考点帮（新高考专用）

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考点 31 把握小说的形象
小说的人物是作者根据现实生活创造出来的，“杂取种种，合成一个”。通过
这样典型的人物形象反映生活，具有更集中更普遍的代表性。小说的核心任务就是通过刻画人物形象、塑造典
型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。“鉴赏作品的文学形象”，是指对小说中
的人物形象及其性格特征(或意义作用)进行概括与分析，有时也考查小说中的物象。高考命题侧重于从整体上
考查对人物形象特征的概括与分析，有时也考查对局部语段中人物性格与心理的理解分析。本考点是小说阅读
能力考查的重头戏。从近几年本考点的命题角度来看，主要特点为：首先要求考生概括小说主要人物(有时也考
查次要人物，如 2015 年全国新课标卷Ⅱ《塾师老汪》中的东家老范 )的性格特点，然后加以分析。当然，有的
考题只要求概括人物形象，或者概括人物形象的某一方面特点，然后加以分析。
Z\s\up7(知识建构)　
一、审清题干
混淆概念 深度解读
概括和
分析
1．概括题与分析题的不同答题思路。
“概括” 只要求写出人物形象或性格特点， 而 “分析”是要求在概括的
基础上结合具体文字作出阐释 。
2．分析题有两种思路：
(1)概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小
说中找到相关依据，概要分析。
(2)分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。
形象和
性格
　　性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观
等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人
的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。“形象” 一词应大于
“性格”，它以性格为中心， 兼及人物的外在特征、身份地位等，概括形
象时需要 “性格＋身份 (外在特征)”。
二、考查形式
命题类型 解题总结
概括人物形象
(1)人物的身份、地位、经历、教养、气质
等；
(2)人物的外貌、语言、行动和心理描写等；
(3)人物生活的社会、历史背景；
(4)作者及其他人对人物的介绍与评价。
分析人物心理 描写内容＋表现手法＋心理分析。
对人物进行评价
(1)分析概括人物形象，点出其在文中的地
位、扮演的角色，分析其语言、动作、心理
等；
(2)分析人物对情节、内容、主旨起到的作用
分析、探究人物行为的原因或内涵
　从人物性格、心理活动、技艺才能、所处
环境和他人激发等五个角度分析人物产生某
种行为的原因，基本上为外在激发和内在驱
动两方面。
品析人物形象的作用或探究人物的地位
1．赏析主要人物的作用：
(1)结合情节分析主要人物形象的典型性；
(2)结合社会现实分析主要人物所折射出来的
社会现象及给人们带来的启示。
2．赏析次要人物的作用：
(1)为主要人物服务，对其起烘托作用；
(2)贯串全文的线索；
(3)与主要人物共同揭示主题或暗示主题。
三、概括人物形象常用术语
正面人物
正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律
己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠
贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视
同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍
辱负重、表里如一、贫贱不移等。
反面人物
胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固
执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸
道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极
悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自
赏等。
精准突破
1．整体设问
(1)×××有哪些性格特点？请结合作品简要分析。
(2)请概括×××的形象特征。
(3)请概括×××的生活状态。
(4)请概括×××的心理(情感)变化。
(5)××ד仁厚宽爱”，体现在哪些方面？请简要分析。
(6)×××是怎样的一个人？请具体说明。
2．局部设问
(1)画线句子体现了××怎样的心理(或性格)?
(2)简要分析画线句子中人物的心理状态。
(3)如何理解×××此时的行为(眼泪/微笑)？请简要分析。
一般而言，审题要抓住以下三组关键词：
①概括与分析。如有“概括”一词，只需准确答出人物形象特点即可，不用分析；如有“分析”一词，需
要“概括＋分析”或“分析＋概括”，答题重点是结合人物的言行表现分析，“具体说明”与“分析”一词含
义差不多。
②形象特点与性格特点、生活状态、心理变化(状态)。
人物形象是以性格特点为中心，如题干有“形象特点”词语，答题时除了以性格特点为中心，还应兼及相
貌、身份、职业等外在特点。
“生活状态”是指人物的生活情景(生活状况)与人物的生活态度。其中“生活情景”(生活状况)是指人物在
生存过程中由于自身因素及外界因素的复合影响而形成的综合状态，即人物过着怎样的生活，包括生活环境、
生活遭遇、生活方式、人际关系等方面的生活特点。应该注意“生活状态”与“性格特点”的不同。
“心理变化”(心态)只是人物性格中的心理部分，是指人物长期形成或在特定情境下人物言行所表现的心
理情感特点，答题时必须答出诸如“高兴”“痛苦”等心理词语。
另外，对于上面整体设问第(5)题，它并没有笼统地要求分析概括人物的性格或形象之类的特点，而是给出
了人物形象特点的关键词，审题时要特别注意这个关键词的内涵。
③整体与局部。“整体”是指联系全文来答题，“局部”是指针对画线句子或特定时刻的文字答题，两者
的阅读范围与要求不同。
1．整体分析概括人物的阅读：把分散文字聚合在一起
整体题需要阅读全文，方能找全散乱分布在字里行间表现人物言行举止的文字。阅读时要特别用好“圈点
法”，把能体现人物形象特点的文字圈点出来，“圈点”务必要全面，不可遗漏。直接描写的文字较容易
“圈”出，侧面描写的文字如环境描写、他人的评价文字等千万不可忽略。当然，如有直接交待人物形象特点
的词语，更要重点“圈”出。
把分散的文字圈点出来后，就要化零为整，进行分类、归纳。尤其要注意重复性文字的合并、交叉性文字
的剥离。
2．局部分析概括人物的阅读：聚焦细读
与整体题不同，局部题所给的文字是固定的、明确的。应将目光聚焦于此，精读细读。
首先对所给文字作内部切分、切割：在抓住描写对象后切分出是哪类(些)描写(语言/动作/心理/侧面描写)；
再切割出描写层次，切割出描写的关键词语。其次是“外联”，联系所处语段、所在的上下文，读出两部分的
关联。
1．思考守道
答人物形象题的关键不在于找出描写人物的文字，而在于如何把这些具体文字经过抽象思考变成准确、全
面的人物形象的特点。考生出现的所有问题基本都出在这个过程。尽管这个过程很抽象，看不见摸不着，但是
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