口语交际：应对（教案）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习

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部编版初中语文八年级下册
《口语交际·应对》教学设计
课题 口语交际 · 应
对
单元 第一单元 学科 语文 年级 八年级下册
教学
目标
1.掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。
2.在应对中注意语言美，抵制不文明的语言，养成说普通话的习惯，讲话文
明、得体。
3.能抓住别人说话的重点，应对要做到清楚、明白，有准备，有中心，有条
理，语气、语调适当。
4.根据交际情景，及时做出自我调控，讲究应对技巧，随机应变，巧妙应对。
重点 1.掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。
2.能抓住别人说话的重点，应对要做到清楚、明白，有准备，有中心，有条
理，语气、语调适当。
难点 在应对中注意语言美，抵制不文明的语言，养成说普通话的习惯，讲话文明、
得体。
教 学
方法
讲授法、合作探究法
教 学
准备
教师准备：课件 PPT
学生准备：预习课文
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 有一天，德国诗人歌德在魏玛公园散
步。不料，在一条小道上遇到了一个对他怀
有敌意、贬低他作品的文艺批评家。真是冤
家路窄！这条狭窄的过道，只能通过一个
人。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家
傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路！”歌
进行思考
本环节由教 师
讲述故事， 由
此 引 出 问 题
“什么是应 对
呢”，引发 学
德平静地看了看那个人，回应道：“我却正
好相反。”说完，微笑着退到一边。
这是一个巧妙应对的例子。相信每
个人读后，都会为歌德的机智会心一笑。那
么什么是应对呢？
生思考，激 发
学 生 学 习 兴
趣。
讲授新课
一、整体感知，了解应对
1.师：通过预习，哪位同学来说一说什么是
应对呢？
2.师：我们应该如何应对呢？
请同学们看如下事例，谈谈你的体悟。
（教师进行讲授，引导并总结）
二、考查链接
1.考查形式：口语交际主要通过书面形式的
表述题来评估学生的口语交际能力。常见的
考查方式是设置特定的情境，要求学生写出
别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能
说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或
围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行
评价等。
2.题目类型：“介绍”类；“独白”类；
“交往”类；“表演”类；“讨论”类。
3. 答题 要 求： 言 之有 “ 礼”；言之有
“物”；言之有“节”。
4.解读技巧：语言应当让我们的生活更美
好，而不是逞口舌之快。同一个问题，不同
的回答会产生不同的味道。留心应对的语
言，会让我们的世界更有情趣，让我们的生
活更有温度。
学生根据预
习进行回
答，学生间
相互补充
学生听教师
进行讲授，
了解题型。
本环节意在 考
查学生预习 情
况，了解“ 应
对”，培养学
生的搜集资 料
的能力。
本环节主要由
教师主导， 意
在使学 生 对
“应对”题 型
有初步了解。
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