课外古诗词诵读（第二课时）（教案）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习
部编版初中语文八年级下册
《课外古诗词诵读》（第二课时）教学设计
课题 《 课 外 古 诗词
诵读》
单元 第三单元 学科 语文 年级 八年级下册
教学
目标
1.朗读诗歌，体会《诗经》重章叠句的特点。
2.理解诗歌大意，把握诗歌抒发的情感。
重点 朗读诗歌，体会《诗经》重章叠句的特点。
难点 理解诗歌大意，把握诗歌抒发的情感。
教 学
方法
自主学习法、讲授法
教 学
准备
教师准备：课件 PPT
学生准备：课下预习
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 上 节 课 我 们 学 习 了 《 式 微 》 和 《 子
衿》，走进了诗经的世界，今天，让我们学
习《送杜少府之任蜀州》和《望洞庭湖赠张
丞相》。
学生回忆上
节课所学
本环节通过 回
忆 上 节 课 所
学 ， 引 出 课
题，激发学 生
学习兴趣
讲授新课
首先学习第一首——《送杜少府之任蜀州》
一、整体感知，了解背景
1.通过预习，请同学们介绍本文作者。
2.《式微》的背景是什么？
（教师进行总结）
学生通过课
下预习内容
进行回答，
互相补充
学生听泛
通 过 了 解 背
景 ， 进 行 朗
读，初步感 知
文本。
3.听示范朗读，划分节奏
4.根据课下注释，梳理文意。
（教师进行引导，总结）
二、精读细研，理解文本
1.首联描写了哪些景物？第一句与第二句描
写景物特点上有什么不同？
2.你觉得首联中哪些字用得好，为什么？
3.怎样理解尾联的含义？
4.“ 海 内 存 知 己， 天 涯 若 比 邻” 是 千 古 名
句，说说这两句诗好在哪里？
5.颔联写的是什么？体现诗人怎样的情怀？
6.这首诗表达了作者怎样的思想感情？
（教师进行引导、纠错、总结）
7.概括主题：这是一首送别诗。全诗表达了
与知己的惜别之意,抒发了对朋友远行的留
恋、 慰勉 之情 ,体现出 诗人 高远旷 达的志
趣。
（教师进行总结）
接下来我们来看第二首——《望洞庭湖赠张
丞相》
三、整体感知，了解背景
1.通过预习，请同学们介绍本文作者。
2.《式微》的背景是什么？
（教师进行总结）
读，划分节
奏，进行朗
读
学生通过自
主学习，梳
理文意，互
相纠错
学生回答问
题，互相讨
论，进行回
答
学生通过课
下预习内容
进行回答，
互相补充
学生听泛
本环节旨在 引
导学生感知 诗
歌的节奏， 并
梳理文意， 使
学生进一步 感
受诗歌重章 叠
句的回环往 复
之美。
本环节通过 教
师 的 问 题 引
导，学生自 主
思考，进行 讨
论，进一步 感
悟诗歌内容 ，
引导学生感 知
诗歌内容， 理
解情感，感 受
古 诗 内 涵 之
美。
3.听示范朗读，划分节奏
4.根据课下注释，梳理文意。
（教师进行引导，总结）
四、精读细研，理解文本
1.你觉得首联、颔联中哪个词用的好，说说
理由。
2.《望洞庭湖赠张丞相》是否只是描写洞庭
风光的诗歌？
3.如何理解最后四句的诗意？
（教师进行引导、纠错、总结）
4.主题概括：此诗是一首投赠之作，诗人通
过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以
及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了希望张
九龄给予援引之意，表现了诗人积极进取的
人生态度。
五、课堂检测
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知已，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1.从内容上看本诗是一首 ，从
体裁上看是一首 ， 联写出
读，划分节
奏，进行朗
读
学生通过自
主学习，梳
理文意，互
相纠错
学生回答问
题，互相讨
论，进行回
答
学生回答问
题
本环节通过 教
师 的 问 题 引
导，学生自 主
思考，进行 讨
论，进一步 感
悟诗歌内容 ，
引导学生感 知
诗歌内容， 理
解情感，感 受
古 诗 内 涵 之
美。
本环节通过 教
师 的 问 题 引
导，学生自 主
思考，进行 讨
论，进一步 感
悟诗歌内容 ，
引导学生感 知
诗歌内容， 理
解情感，感 受
古 诗 内 涵 之
美。
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