开学第一课-绘制本册学习路线图-示例-【大单元教学】2022-2023学年七年级语文下册同步教学系列（部编版）

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示例：学习内容思维导图
本册学习
总体规划
名著
导读
语文
要素
人文
主题
写作
综合性
学习
《骆驼祥子》
《海底两万里》
第四单元 怎样选材
第六单元 语言简明
天下国家
我的语文世界
孝亲敬老，从我做起
第五单元 文从字顺
第一单元 写出人物的精神
第二单元 学习抒情
第三单元 抓住细节
第一单元 群星闪耀
第二单元 祖国之恋
第三单元 凡人小事
第四单元 修身正己
第五单元 哲理之思
第六单元 科幻探险
第一单元 学习精读
第二单元 学习精读
第三单元 学习精读
第四单元 学习略读
第五单元 学习托物言志的手法
第六单元 学习浏览
感受杰出人物的非凡气质，唤起对理想的憧憬与追求。
体会平凡人物的人性之美。
感受课文表现的家国情怀，激发爱国主义感情。
阅读课文，陶冶情操，从不同角度感受中华美德，以及时代对这些美德的呼唤。
感受课文中蕴含的丰富的人生哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思考。
学习课文，从中触摸探险者的精神世界，激发探索自然和科学领域的兴趣与想象力。
把握牵动全篇的关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；透过
对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想情感。
注重涵泳品味、“浸泡”体验；把握课文的抒情方式；学习做批注。
熟读精思，从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、
文中的反复和特别之处发现关键语句，感受文章意蕴。
根据一定目的或需要，确定阅读重点，其他文字则可以快速阅读。注意在
阅读的过程中，对内容和表达有自己的感受和心得。
体会如何运用生动的语言来写景状物；运用比较的阅读方
法，感受作品的异同，加深对课文的理解。
迅速抓住文章关键信息。在阅读文章的基础上有所思考和质疑。
圈点与批注。
快速阅读。
抓住典型细节给予表现；借助对比、烘托等手法加以突
出；
借助抒情、议论的句子进行点睛似的概括。
把握抒情方式——直接抒情和间接抒情。
细节要真实、典型，描写要生动、简洁。
选材要围绕中心，材料要真实、新颖。
语句表达要准确；语句之间要连贯；自己读着要顺溜。
围绕中心写作，避免词语重复，不堆砌词语，学习修改和锤炼
文章语句。
懂得个人同国家的命运息息相关；培养讲述能力，提高朗诵能力，
培养资料的搜集、整理和研读能力，加强对传统文化的积累。
培养组织与策划活动的能力，及非连续性文本的阅读能力；
提升实用文写作能力。
拓展语文学习空间；提高规范用字的能力，增强对广告词、对
联的欣赏能力。
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