二年级语文下册教案- 19　大象的耳朵 人教部编版

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第七单元
19　大象的耳朵
【教学过程】
第 1 课时
教学步骤 教学内容
一、谜语激
趣
师：同学们，猜一猜，这个谜语的谜底是什么？(用多
媒体课件展示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子
长又长，帮人把活干。谜底：大象)
师：今天，我们将学习《大象的耳朵》。(板书课题)
二、初读课
文，自主识
字
1.教师组织学生读课题。
师：想一想，为什么要以“大象的耳朵”为题？这篇
课文主要讲的是什么？
教学目标
1.会认 9 个生字，会写 8 个生字，掌握多音字“似、
扇”。
2.熟练地朗读课文，读懂动物之间的对话，理解课文
内容。
3.说说为什么大象最后还是把自己的耳朵耷拉下来
了。
重点难点
重点：1.识字、学词，正确书写生字。2.朗读课文，
读懂动物之间的对话。
难点：对比动物的对话，说一说为什么大象最后说
“人家是人家，我是我”。
教学准备 多媒体课件、生字卡片。
课时安排 2 课时。
2.学生带着问题初读课文，认读生字。
(1)学生轻声读课文，注意读准字音，并标出生字。
(2)教师展示生字卡片，指名读。学生“开火车”读，
齐读。教师及时正音。
3.教师鼓励学生用自己熟悉的方法识记生字。
左右结构：似、咦、烦
上下结构：耷、竖、竿、舞
半包围结构：痛、扇
二、初读课
文，自主识
字(续)
4.小组合作，再次读生字。教师帮助识字有困难的学
生认识生字。
5.教师讲解多音字“似、扇”。
6.教师用多媒体课件播放课文录音。学生跟着录音熟
读课文，注意字音和角色的语气。
7.学生齐读课文。
三、指导写
字
1.教师用多媒体课件展示“扇、慢、遇、兔”等 8 个
生字。
2.学生先观察字的位置和特点，再描红，然后提出写
字时应注意的问题。
3.教师讲解生字，强调注意“痛、兔、遇”的书写。
痛：着重注意“疒”里面的“甬”的书写。
兔：注意和“免”区分开来。
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