二年级下册语文教案-识字3.“贝”的故事-部编版

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《“贝”的故事》教学设计
[教学目标]
1.认识“甲、骨”等 16 个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、财、
甲、骨”四个字。
2.了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关及偏旁表义的特点。
3.能讲述“贝”的故事。
4.激发学生的识字兴趣，感受中华文化的博大精深。
[教学重难点]
1.重点：了解形声字形旁表义的特点；能讲述“贝”的故事。
2.难点：激发学生的识字兴趣，感受中华文化的博大精深。
[教学过程]
一、导入
1.通过呈现单元知识树，复习导入。
2.板书课题，并指导“贝”字的书写。
二、预学引领，初读课文
（一）自读课文，检测预习
1.学生自读课文、生字词。
2.指名一位学生读课文。
（二）共学第一段
1.感知主要内容。
⑴齐读第一自然段。
⑵提问第一自然段中贝壳的作用，指名回答，随机板书贝壳的一个
作用是保护身体。
⑶教师随机点拨第一自然段中除了介绍贝壳的作用，还点明了
“贝”字起源于甲骨文。
2.随文识字“甲”、“骨”。
⑴教师引导：你们对甲骨文了解多少？学生思考，回答。
⑵教师出示甲骨文的资料，稍作讲解。
⑶点读“兽骨”，引导孩子说出词语“鱼骨”、“人骨”。
3.指导“甲”的变调，复习“变调”。
⑴出示词语“甲骨文”和注音字“甲”、“骨”，指名读。
⑵学生体会“甲”的不同读音，思考原因并回答。
⑶归纳变调问题并引导学生回顾“乞巧”和第一自然段中的“水
里”。
4.指导写字“甲”“骨”。
⑴学生观察，思考并说出怎样才能写规范。
⑵教师适时点拨、归纳。
⑶学生描红、跟写。
⑷自评。
5.动画演示“贝”字的演化过程。
三、小组合作、点拨助学
（一）提出学习要求，自学互学
（二）展学交流
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