二年级下册语文教案-11 我是一只小虫子 人教部编版

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11 我是一只小虫子
【课前解析】
《我是一只小虫子》是一篇自述性课文，以第一人称视角进行叙述，描述
了小虫子生活中的苦与乐。整篇课文以“当一只小虫子好不好”为开头，先抑
后扬，主要描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”两部分，语言幽默，
妙趣横生。
关注课文：第 1 至 2 自然段先写“伙伴们”的感受——“一点儿都不好”，
处处充满着危险。这一部分需要注意读好“当一只小虫子好不好？”这一句话，
这是一个设问句，重音落在“好不好”，读出询问的语气。在朗读回答句子时
要重读“一点儿”和“不好”，表现伙伴的不开心。
第 3 至 6 自然段主要写“我”认为当一只虫子“还真不错”，介绍了
“我”的小伙伴。此部分中有两处过渡句，“不过，我觉得当一只小虫子还真
不错”“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”，朗读时应注意重读。
第 7 自然段以“我喜欢当一只小虫子”总结全文。在朗读“你一定能找到
我”时，应读出感叹语气，读出快乐与自信。[来源:学科网 ZXXK]
关注生字：本课需要书写的生字共有 8 个，“屁、尿、屎”都是半包围结
构，可集中指导，需要注意包围部分的捺要写舒展。“幸”是上下结构。“股、
净、使、劲”是左右结构，其中“股”的第六笔是横折弯。
本课中还有一个多音字“泡”，课结合生活实际，认读第 2 个读音 pào。
关注词语：屁股、苍耳、留神、干净、从来、幸运、使劲、夜晚、听见、
草地。可以运用多种方法进行学习。“苍耳”可通过图片认读；“屁股、干净、
幸运、使劲”中含有本课中要求会写的生字，在书写生字时，通过组词方式学
习；“留神、从来”可放在相应语句中学习；根据学生的既有生活经验，已理
解“夜晚、听见、草地”这三个词，最后可进行抄写巩固。
【教学目标】 　
1.认识“屁、股”等 15 个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等 8
个字，会写“屁股、苍耳”等 10 个词语。
2.发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学重点】
1.能正确识字、写字，读准多音字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
3.通过朗读，体会小虫子的乐趣。
【教学难点】
能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】 [来源:学科网 ZXXK]
2 课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“屁、股”等 15 个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”。
2.发现“月”字作偏旁时的表义特点。
【教学过程】
一、图片导入，引入课题
（一）引出课题：同学们，今天老师带来一些小虫子的图片，你认识他们？
让我们叫出它们的名字。出示课件 1：
今天就让我们一起走进它们的生活，走进《我是一只小虫子》（板书：11
我是一只小虫子）出示课件 2：
（二）提出要求：请同学们齐读课题，11 我是一只小虫子
二、初读课文，字词教学
（一）初读课文
1.你觉得哪些内容读起来很有意思？出示课件 3：
2.分享交流有意思的地方。[来源:Zxxk.Com]
（二）词语学习
1.齐读新词
瞧，本课中的词语已经迫不及待地想跟同学们见面了，你能读准他们吗？
提出要求：借助拼音，自己读一读。出示课件 4：
2.多种形式读词
（1）同学们读得真棒！现在没有了拼音，你还能读准吗？提出要求：有请
一位小老师带着我们读一读。出示课件 5：
（2）小火车开起来，火车头在哪里？
3.读准多音字
（1）出示：“一泡尿”。谁能读准这个词？
出示课件 6：
（2）“泡”是一个多音字，在本课中我们读一声 pāo，它还有一个音是四
声 pào。比如“水泡”、“灯泡”。
4.学习月字旁
（1）出示：“屁股”“脾气”“伸懒腰”。这一组词谁能读准呢？
出示课件 7：
（2）观察思考：同学们观察“股”“脾”“腰”都是什么偏旁？
（3）“月字旁”的字跟什么有关？
（4）教师小结：带有“月字旁”的字一般都和我们的“身体”有关。提出
问题：想一想我们身体哪个部位的名称也带有“月字旁”呢？
（5）我们课本中第 2 小题也有很多带有“月字旁”的字。出示课件 8：
提出要求：我们一起读一遍。观察思考：你有什么发现吗？
（6）无论“月”在左还是在下，都和我们的“身体”有关。
小结：在甲骨文字中，“月”字像一个月亮，“肉”字像一片肉，随着字
形的演变，两个字的样子变得特别相似，所以就把它们合并成一个偏旁——
“月字旁”。如果“月”字写在下面的话，第一笔的撇就变成了了竖。所以包
含“月”的字，绝大多数是与身体相关，但也有一些字与月亮有关，比如朦、
胧等。
出示课件 9：
（设计意图：通过字理，寻找汉字规律，让学生明白为什么“月字旁”的
字往往与身体关。同时明确带有“月”部件的字也不一定都是与身体有关。）
三、再读课文，感悟理解
过渡：当一只小虫子好不好呢？出示课件 10：
梳理课文信息（板书：一点儿都不好 还真不错）
（一）学习 1-2 自然段
1.提出要求：请一位同学读 1、2 自然段，其他同学一起思考：当一只小虫
子为什么不好？
2.学生交流分享
（1）“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛
的。”
①我们看，这就是苍耳，长满了尖刺，提出问题：如果你是一只不小心被
苍耳刺到的小虫子，你会是什么感受？出示课件 11：
②哎呀，真得小心啊！谁能试着读好这个句子？指导朗读：“一定”要重
读，“不然”一词提示了下文，要稍作停顿。
③提出要求：让我们齐读这一句话
（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，
那深水只是小狗撒的一泡尿。”
② 提出要求：“昏头昏脑”是什么样的？谁能做一做动作？
②“我们”只是是蹦进了小狗撒的一泡尿里，提出问题：为什么会昏头昏
脑？
③原来“我们”太小了，提出要求：让我们一起读一读这句话。
（3）“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但是我们小虫子没有谁会喜欢
小鸟？”
①毛茸茸的小鸟很可爱，提出问题：为什么小虫子都不喜欢？
②谁能读一读这句话？指导朗读：“但”表示转折，稍作停顿，“没有
谁”要重读、强调。
3.教师小结
原来小虫子面临的环境这么危险，怪不得“我”的伙伴们都说：“当一只
小虫子，一点儿都不好。”
四、自主观察，学写生字
（一）观察思考：同学们观察“屁”“尿”“屎”，这三个字有什么相同
点？出示课件 12：
（二）范写指导
这两个字都是半包围结构，偏旁都是“尸字头”，注意“尸字头”的撇要
写舒展。出示课件 13：
“屁”字：最后一笔竖弯钩写得舒展，超出“尸”的右端。
“尿”字：竖钩写在竖中线，最后一笔捺写舒展。
“屎”字：“米”字的竖写在竖中线，最后一 笔捺写舒展。
（三）描红练习
提出要求：让我们在书中进行描红、书写。
（四）集体讲评
五、课堂总结，话题延续
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