第23课《出师表》（教学设计）-【上好课】2022-2023学年九年级语文下册同步备课系列（部编版）

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23《出师表》教学设计
【教学目标】
1.了解奏表特点，梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。
2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。
3.了解诸葛亮严明赏罚、广开言路的进步主张，理解他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
【重难点】
1.梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。
2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。
【课时安排】
2 课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
（ppt 出示）
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？” (陆游《书愤》)
“出师一表千载无，远比管乐盖有余。” (陆游《游诸葛武侯书台》)
“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。” (陆游《病起书怀》)
“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。” (文天祥《正气歌》)
以上四句诗中提到的《出师表》是诸葛亮的一篇奏表，它令后人所称道的原因何在？今天我们跟随诸
葛亮一起走进这篇文章。（板书课题）
二、学习目标
课件出示——
1.了解奏表特点，梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。
2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。
3.了解诸葛亮严明赏罚、广开言路的进步主张，理解他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
——学生齐读
三、检查预习（ppt 显示）
1.作者简介
诸葛亮（181--234 ），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人 ，三国时期蜀汉政治家、军
事家。幼年时随叔父避乱荆州。后成为刘备的主要谋士，辅佐刘备建立蜀国，被任命为丞相，后受遗诏辅
佐后主刘禅，封武乡侯，领益州牧。他励精图治，赏罚分明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴。234 年，
病死军中。代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。
2.写作背景
221 年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。222 年,刘备攻吴兵败,次年病故,死前托孤白帝城,17 岁的后主刘
禅继位。当时,蜀国已失荆州,主丧时危,处境十分艰难。在诸葛亮的决策下,蜀国东与孙吴修好,南征孟获,
平定南方诸郡,发展生产,治兵讲武。经过几年的苦心经营,至 227年,“南方已定,兵甲已足”,而此时曹魏
内部又有动荡,诸葛亮便率兵北驻汉中,以图中原,实现兴汉的大业。鉴于后主刘禅懦弱无能,所以于出师北
伐前上此奏疏。这篇上书就是《出师表》。
3.知识链接
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈情言事的一种文体。在古代，臣子写给君主的呈文有各种
不同的名称。战国时期统称为“书”。到了汉代，这类文字被分成章、奏、表、议四个小类。表的主要作
用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，
因此，“动之以情”可以说是“表”的一个基本特征。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名
世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之
作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，作文的楷模。
四、朗读指导
1.听读课文，划出停顿节奏。（播放课文朗读音频）
2.学生自由朗读课文。要求：读音准确、停顿恰当、富有节奏、读出情感。
（教师巡视，了解情况。学生试读，师生共同纠错。）
五、疏通文意
1.自学课文，结合课下注释与课前预习，疏通字词，理解文意。
2.小组合作，翻译课文。
①解决个人在自学过程中发现的问题。
②通过合作做到逐字逐句翻译。
③注意把握通假字、词类活用和一字多义现象。
3.展示交流成果，找同学翻译课文。师适时点拨，明确。（ppt 出示）
【译文】
先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲
惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的时候。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将
士在疆场上舍身作战，这都是因为追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该广
泛地听取群臣的意见，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概，不应该随随便便地看轻自己，言谈
中称引譬喻不合大义（说话不恰当），以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整体，对他们的提升、处分、表扬、批评，不应该因人而有什么
差别。如果有做奸邪事情，犯科条法令的和尽忠行善的人，陛下应交给主管的官吏，由他们评定应得的处
罚或奖赏，用来表明陛下公正严明的治理方针，不应偏袒和私心，使得宫内和宫外有不同的法则。
侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，他们都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝
把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，陛下都应询问他们，然后再去实施，这样一定
能够弥补缺点和疏漏之处，获得更好的效果。
将军向宠，性格和善，品德公正，精通军事，从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举
他做中部督。我认为军营中的事务，都应与他商量，这样一定能使军队团结协作，将士才干高的差的、队
伍强的，都能够得到合理的安排。
亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。
先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到哀叹、惋惜的。侍中郭攸之、费祎，尚
书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，
那么汉室的兴隆就指日可待了。
我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求在诸侯面前有什么名
气。先帝不因我身份卑微，见识短浅，反而降低自己的身份，三次到草庐里来访问我，向我征询对当今天
下大事的意见，我因此十分感激，于是答应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到失败，我在战败的时候接到委
任，在危难的时候奉命出使东吴，从那时到现在已经二十一年了。
先帝（刘备）知道我谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。自从接受任命以来，我日
夜忧虑叹息，担心不能将先帝托付的事情办好，有损先帝的圣明，所以我在五月渡过泸水，深入到荒凉的
地方。现在南方已经平定，兵器已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方平定中原，希望全部贡献出
自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，回到原来的都城洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛
下的职责和本分。至于对政事的斟酌兴废，进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任。
希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请治我重罪，来告慰先帝在天之
灵。如果没有劝勉陛下宣扬圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭露他们的过失；陛
下自己也应该认真考虑国家大事，征询治理国家的好办法，听取正确的意见，深切追念先帝的遗训，如果
能够这样，我就受恩感激不尽了。现在我就要辞别陛下远行了，面对奏表热泪纵横，不知说了些什么。
4.词汇积累。（ppt 出示）
【通假字】
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