陕西省榆林市十中2021届高三上学期第二次月考语文试卷【精准解析】

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榆林十中高 2021 届语文第二次模拟测试题

（试卷说明：满分 150 分，其中卷面分 4 分）

一、现代文阅读（9 分）

（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）

阅读下面的文字，完成题。

中国自古以来就是一个崇尚文字的国度。早在西周时期，汉字就被列为宫廷初级教育的

必修科目。秦始皇统一中国，将“书同文”作为最重要的国策之一。东汉时期，许慎更是在

《说文解字·序》中提出了“盖文字者，经艺之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以识

古”的论断。汉代还将规范书写足够数量的汉字，作为选官取仕的重要标准。可以说，汉字

在人们心目中的这种神圣地位，是它得以经久不衰的一个重要原因。

汉字的强大生命力源自它与所记录的汉语的高度适切性。古代汉语以单音词为主，特别

先秦两汉更是如此。汉字一字一个音节的特点，正与汉语词汇相适应，从而形成了字词之间

清晰的对应关系。我国幅员辽阔，人口众多，自古以来方言分歧就极为复杂，如采用直接记

录语音的拼音文字，必将导致不同方言区文字的分裂，并最终导致文化的分裂。而汉字是表

意体系的文字，正好弥补了拼音文字的弊端，可以在不同方言区之间起到统一的交际作用。

汉字的强大生命力源自它与中华文化的融通性。汉字的表意特点，使它与中华文化的众

多元素相互融通。书画同源的事实，决定了早期汉字的写意特征，如甲骨文的“象”字，长

着长鼻子和健壮身躯，充满灵动之美。汉字优美的写意性形体，形成了世界上独特的书法艺

术，构成了汉字历史上一道道亮丽的风景线。

汉字的强大生命力源自它自身系统的不断调适和完善。一种文字能否长期充当全民的交

际工具，关键在于这种文字能否有效满足语言和社会发展的需求。充满智慧的中国先民们，

运用“一阴一阳之谓道”的思想理念，将一元化的象形方法转化为二元化的形声机制。这种

音义结合的构形方式，使汉字的长期生存成为可能。在书写方面，汉字由早期的整体象形性

到小篆再到隶楷，一直朝着方便书写的方向调整，满足了社会发展的需求。特别是计算机问

世以来，汉字又通过形码和音码等多重手段，粉碎了“计算机是汉字的掘墓人”的预言。

汉字以其顽强的生命力，几千年来一直支撑着中华文化的发展。汉字不仅是中华民族共

同的财富，也是世界人民共同的财富。在几千年的发展中，汉字陆续远播于周边日本、韩国、

越南、新加坡等国家，并逐渐形成了覆盖东亚、东南亚大部分地区的“汉字文化圈”。在当

代，随着中国实力的日渐提升和中华文化的快速传播，汉字正以其非凡的活力，健步走向世

界的每一个角落。

（摘编自王立军的《汉字——中华文化的独特符号》，有删改）

1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 中国自古以来就是一个崇尚文字的国度，汉字在人们心目中占有神圣的地位。

B. 汉字形体优美，具有写意性，其独特的书法艺术，构成了一道道亮丽的风景。

C. 汉字将一元化象形方法转化为音义结合的构形方式，使其长期生存成为可能。

D. 经过几千年的发展，汉字远播并覆盖东亚、东南亚地区，现正健步走向世界。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A. 文章通过史料说明了汉字在人们心中的神圣地位，阐明其经久不衰的重要原因。

B. 文章的论证脉络是：汉字经久不衰-汉字强大生命力的源自-汉字的美好前景。

C. 文章认为，汉字之所以在不同方言区间起到统一的交际作用，是因为书画同源。

D. 文章逐层递进地论证了汉字的强大生命力，指出汉字是全世界人民共同的财富。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A. 如果我国一开始就采用直接记录语音的拼音文字，那么，将会导致文化的分裂。

B. 如果不是汉代把规范书写汉字作为选官取仕重要标准，汉字不会有发达的今天。

C. 为了满足社会发展的需求，汉字的书写由整体象形性朝着方便书写的方向调整。

D. 一举粉碎了“计算机是汉字的掘墓人”预言的汉字，更加显示出其非凡的活力。

【答案】1. D 2. C 3. B

【解析】

【分析】

【1题详解】

本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先

浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明

检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。D项“汉字远播并覆盖东亚、东

南亚地区”夸大其辞，原文说“在几千年的发展中，汉字陆续远播于周边日本、韩国、越南、

新加坡等国家，并逐渐形成了覆盖东亚、东南亚大部分地区的‘汉字文化圈’”。故选D。

【2题详解】

本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐

项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、

目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系

在原文中是否有依据。C项“汉字之所以在不同方言区间起到统一的交际作用，是因为书画

同源”因果失当。文章第二段通过汉字音节与词汇清晰的对应关系，阐明汉字“可以在不同

方言区之间起到统一的交际作用”的原因是汉字是表意体系的文字，正好弥补了拼音文字的

弊端。第三段则通过“书画同源”的事实，阐明汉字与中华文化的通融性。故选C。

【3题详解】

此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度

的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结

合上下文语境进行判断。B项条件关系不对。汉字发展到今天，形成非凡的活力，其原因是

多方面的，汉代把规范书写汉字作为选官取仕的重要标准，只是表明汉代对汉字的重视，但

不能证明这一措施对于汉字的发达有决定性作用。故选B。

【点睛】议论类文本阅读新高考强调要整体感知，题目要体现文体特征。所以整体把握思路，

筛选整合信息，不断章取义非常重要。同时注意论点和论据的对应，分清句与句之间的逻辑

关系，加强对文章的理解分析能力。具体做题时，基本方法是排除法。

二、古代诗文阅读（57分）

（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

傅伏，太安人也。伏少从戎，以战功稍至开府、永桥领民大都督。周帝前攻河阴，伏自

桥夜渡，入守中潭城。南城陷，被围二旬不下，救兵至。周师还。伏谓行台乞伏贵和曰：

“贼已疲弊，愿得精骑二千追击之，可捷也。”贵和弗许。

武平六年，除东雍州刺史，会周兵来逼，伏出战，却之。周克晋州，执获行台尉相贵，

以之招伏，伏不从。后主亲救晋州，以伏为行台右仆射。周军来掠，伏击走之。周克并州，

遣韦孝宽与其子世宽来招伏曰：“并州已平，故遣公儿来报，便宜急下。”授上大将军、武

乡郡开国公，即给告身，以金马瑙二酒钟为信。伏不受，谓孝宽曰：“事君有死无贰，此儿

为臣不能竭忠，为子不能尽孝，人所仇疾，愿即斩之，以号令天下。”

周帝自邺还至晋州，遣高阿那肱等百余人临汾召伏。伏出军隔水相见，问至尊今在何处。

阿那肱曰：“已被捉获，别路入关。”伏仰天大哭，率众入城，于听事前北面哀号良久，然

后降。周帝见之曰：“何不早下？”伏流涕而对曰：“臣三世蒙齐家衣食，被任如此，革命

不能自死，羞见天地。”周帝亲执其手曰：“为臣当若此。朕平齐国，唯见公一人。”乃自

食一羊肋，以骨赐伏，曰：“骨亲肉疏，所以相付。”遂别引之与同食，令于侍伯邑宿卫，

授上仪同，敕之曰：“若即与公高官，恐归投者心动，努力好行，无虑不富贵。”又问前救

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