辽宁省2021届高三下学期普通高等学校招生全国统一考试临门一卷（一） 语文 含答案

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2021 年普通高等学校招生全国统一考试·临门一卷(一)
语文
本试题卷共 8页。全卷满分 150 分，考试用时 150 分钟。
★祝考试顺利★
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴
在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在
试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和
答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读 I(本题共 5小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象。知识付费让知识的获
得者间接向知识的传播者与筛选者给予报酬，而不是让参与知识传播链条的人通过流量或广
告等其它方式获得收益。知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实现商业价值。
知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产。某种意义上，正是
糟糕的免费内容太多、太杂乱，反而增强了人们对精品内容付费的意愿。
知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿知识传播与筛选的成本 ，
并给予知识产生——筛选——传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参与到知识的
传播过程中。选择太多，用户自己选择的时间成本增加，愿意通过付费来代替个人搜寻选择 ，
这使知识付费成为可能。你没看过《欢乐颂》，但是看过几篇有关《欢乐颂》的文章，你就
有了和别人聊天谈话的话语权；你没读过《必然》，但是你买了，遇到这个话题你就可以插
嘴聊两句；你没看过《大鱼海棠》，但是看了别人的影评，你就敢像看过一样说这是一部好
片。用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要，重要的是马云、柳传志、雷军推荐
了，你看了就会有成功人士的感觉，你和别人聊天就会有话题。
(摘编自“百度百科”《知识付费时代，你为你的智商交了多少钱？》等)
材料二：
大数据分析报告指出，超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。一些人在报刊上
撰文疾呼，“不管你是否接受，知识付费时代已经到来。”
实际上，知识付费时代的到来是一个伪命题。将为获得知识而付出费用视为一种新的现
象，显然是经不起考量的。人们为获得知识而付出费用，有着悠久的历史与传统。《论语·述
而》曾这样记载：“子曰：‘自行束脩以上，吾未尝无诲焉。’”如果有主动送给孔子十条
干肉的，他就愿意收做学生。这里的干肉就可以视为弟子为获得知识而向孔子支付的费用。
至于在现实生活中，为了获得知识而上学，参加培训、课程、讲座，以及购买图书、报刊资
料、音像制品等等，无不属于知识付费的范畴。因此，付费下载论文、付费参加线下和线上
培训，只不过是现实生活中的知识消费的网络延续而已。忽视了这一基本事实，将现实生活
中长期存在的知识付费实践当作新媒体兴起之后的新事物，显然有悖于历史真相与现实经验。
在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯粪，往往不惜为了获得关注
而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻。新媒体新闻的报道者、信息
的提供者如只为付费受众提供正确的资讯，显然是违背新闻专业主义这一媒体从业人员最基
本的职业规范，是对新闻媒体所承担的报道与传播信息责任的背弃。一旦这样，那么媒体的
职业伦理与公众的知情权将轰然崩塌。在这股对于知识付费现象讨论中，最为卖力、最有热
情的是新媒体这一群体，它们对于话题的炒作与持续推动有着更为内在的利益诉求。
新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们善于利用自身的辐射力影
响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念 。
在新媒体蓬勃发展的今天，媒介的裹挟力与诱导力也逐渐引起有识之士的警惕。媒介通过制
造“社会需要什么”、“公众在想什么”的幻觉，引导公众在这一假设的背景下步入其设置
后的营销景观。一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑，实质上公众就将自己的
思考、理性与政治、经济权利无偿交付给媒介，而这一点正是值得社会深刻警惕与反思的。
(摘编自《“知识付费”命题背后的营销焦虑》，有删改。原载《光明日报》)
材料三：
获得知识，从不付费到付费是一个历史性进步。但从知识付费到知识产品免费，又代表
着更高阶段发展的必然。中国的特殊性在于，这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成了
收费与不收费的两难。
首先，知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。知识收费兴起，反映了人们收入结
构改变的现实。这个过程刚刚开始，从这个意义上说，知识付费的空间还会不断增加。
其次，免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。知识免费作为一种商业模式，不是不收
费，而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费。本质上，是将知识的业态从产品业态
升级到服务业态。这说明，知识产品收费只是初级业态，相当于知识制造业；知识产品不收
费而知识服务收费是更高级的业态，相当于知识服务业。在我国，知识的产品业态还没发育
好，又迎来了服务升级。这就是当前知识付费面临的实际情况。更特殊之处在于，知识产品
不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。因落后而不收费与因先进而不收费，叠合
在一起。
在两次浪潮合成一股的特殊国情条件下，知识付费会向哪个方向发展？
一方面，知识产品业还要大发展。知识的“制造”业要从以自我为中心转向以用户为中
心，要更有针对性地提供用户所需的知识。
另一方面，知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题。举例来说，下
载商业研究报告，不付费是不对的。但只靠版权收费，收的是小钱。如果通过服务附加价值 ，
比如以用户要解决的问题为主线，根据用户不同阶段的不同需求，持续地提供每一步的研究
线索和信息，甚至与咨询服务结合起来，可以收到比版权费更多的服务费。从续订产品升级
为续订服务，要做的事情很多。完善知识服务平台功能，让在线支付手段更便捷，通过自媒
体与社交网络增加交互，开发针对效果付费的打赏制度等，都可以使知识服务发展得更好。
(摘编自《知识该付费还是免费》，有改动)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)
A.知识付费指知识的接收者为阅览知识和接受服务付出资金的现象，它客观上有利于知识的
传播。
B.早在孔子时代，获取知识就必须付出费用，因此，今天说“知识付费时代到来”是一个伪
命题。
C.民众面对新媒体营造的舆论环境，逐渐失去感知与思考的理性，最终沦为媒介公司的赚钱
工具。
D.当前知识付费和知识免费同时存在，但最终将会趋向知识完全免费，这是由其本质特点决
定的。
2.根据材料，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.知识付费现象的出现，部分原因是当下互联网免费内容多而杂乱，人们更愿意为精品内容
付费。
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