广西来宾市2020届高三5月教学质量诊断性联合考试语文含答案

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广西 2020 年5月份高三教学质量诊断性联合考试

语文

考生注意：

1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。

2.答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。

3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对

应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题

区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

4.本卷命题范围：高考范围。

一、现代文阅读(36 分)

(一)论述类文本阅读(本题共 3小题，9分)

阅读下面的文字，完成 1～3题。

“塔西伦陷阱”这一概念最初来自《塔西伦历史》，“一旦皇帝成了人们憎恨的对象，

他做的好事和坏事就同样会引起人们对他的厌恶”。由此引申出人们今天对“塔西伦陷阱”

的理解，即当执政者丧失公信力后，无论说什么做什么，人们都会认为它是在说假话、做坏

事。历史虚无主义者抓住了这个逻辑，通过虚无历史来误导人们的主观好恶，埋下“坏的主

观性”，从而实现对党和政府公信力的消解，以此达到否定的目的。

历史虚无主义者攫取解构主义内核，或通过所谓“秘密日记”、回忆口述柔性渗透，或

对历史事件、人物进行粗俗戏说、恶搞，或以视频音频、表情包、内涵段子等进行历史“嘲

讽”，否定中国近现代史的“官方叙事”与“宏大叙事”，渲染出一种历史已经缺乏信赖和

认可的负面氛围，引发人们对历史的错误性认识。以此否定社会发展的一般规律，否定历史

发展的内在客观逻辑，进而否定中国走社会主义道路、中国共产党执政地位的历史选择，质

疑党和政府公信力的历史逻辑基础。指出，历史虚无主义的要害，是从根本上否定马克思主

义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。对此，我们要主动

发声，让正确的声音先入为主，我们不能默不作声，要及时反驳，让正确声音盖过它们。

历史虚无主义者把“历史作为任人打扮的小姑娘”肆意歪曲，或通过散布“革命破坏

论”，以赞美“民国”来有意贬损新中国；或污蔑党的历史和新中国历史是“一系列错误的

延续”；或夸大建设中的失误，将“纠左”与“纠社会主义”画上等号。历史虚无主义者以

此种种来否定近代以来中国道路是“人民的选择”，割裂爱党爱国爱社会主义之间的统一关

系，蓄意营造党和政府与民众之间的情绪钵隙、心理隔阂，开与经济社会发展中一些不尽人

意的问题形成“想象性”关联。对此，既要旗帜鲜明坚持真理，深入阐释“爱党爱国爱社会

主义的统一”的历史逻辑和现实必然，批驳割裂这种统一的谬误；又要用好法治手段，对恶

意攻击党和国家领导人、攻击革命英烈、攻击社会主义制度、歪曲党史的割裂言行，依法追

究法律责任。

历史虚无主义者却以夸大“负面”为噱头，利用网络传播“情绪化”“碎片化”的特征，

抓住一些争议性事件，故意渲染群体情绪，在网络上制造一个情感先于事实、质疑多于共识

的“后真相”语境，形成“三人成虎”传播氛围，使其核心观点、评价历史的方法和价值取

向潜伏到大众的心理层面，让人们的思想和情感因无意识的暗示和相互传染作用而转向，形

成对主流媒体的解构之力，试图让主流媒体在民众中失语失声失口，以此阻断或削弱党和政

府公口力的形成。网络是意识形态斗争的主战场、主阵地、最前沿。要牢牢把握正确舆论导

向，唱响主旋律，壮大正能量，做大做强主流思想舆论，把全党全国人民士气鼓舞起来、精

神振奋起来，朝着党中央确定的宏伟目标团结一心向前进。

在社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴进程中，要警惕历史虚无主义的“塔西伦陷

阱”，“把以人民为中心的发展思想体现在经济社会发展各个环节，做到老百姓关心什么、

期盼什么，改革就要抓住什么、推进什么，”以人民的获得感、幸福感和安全感进一步凝心

聚力，继续走好新时代的长征路。

(摘编自杨建义《警惕历史虚无主义的“塔西伦陷阱”》，“光明网”2019 年6月24 日)

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)

A.历朝皇帝都是人们憎恨的对象，无论他做什么事，都会引起人们对他的厌恶。

B.“秘密日记”、口述历史、视频音频、表情包和内涵段子等都是对历史的恶搞。

C.网络不是法外之地，对历史虚无主义者的割裂言行要严厉打击，依法追究其责任。

D.网络上，一些争议性事件，是历史虚无主义者故意渲染群体情绪而刻意制造的。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)

A.文章开头介绍“塔西伦陷阱”的出处，指出历史虚无主义者的逻辑及其意义。

B.文章列举了当下历史虚无主义的种种表现及其危害，增强了批判的针对性。

C.文章引用习近平总书记的讲话，指出了历史虚无主义的要害，揭露了其实质。

D.文章未段指出了警惕和防范历史虚无主义“塔西伦陷阱”正确有效的路径。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)

A.对历史虚无主义要坚决反对，因为他们的目的是消解、否定党和政府的公信力。

B.毋庸讳言，历史虚无主义泛滥的根本原因就是主流媒体在民众中失语失声失信。

C.只有做大做强主流思想舆论，才能有效降低历史虚无主义带给人们的负面影响。

D.我国的经济社会发展一定要以人民为中心，增强人民的获得感、幸福感和安全感。

(二)实用类文本阅读(本题共 3小题，12 分)

阅读下面的文字，完成 4～6题。

材料一：

张帆今年 32 岁，是陕西师大马克思主义学院的副教授，主讲思政课。在很多学生眼里，

这个中等个头、体型微胖、讲起课来神采飞扬的“帆哥”可是个“宝藏老师”。“气势磅

礴”“幽默得一塌糊涂”“有意思的灵魂”……这些都是学生们对张帆的“画像”。如果说

张帆用独特的讲课方式唤醒了学生的耳朵，那么他课堂上大量鲜活的材料和生动的语言，则

让生涩的理论不断被解冻，更易于学生接受。很多学生感慨：“思政课还可以如此有趣、实

用!”

陕西师范大学党委常委、副校长任晓伟认为，张帆之所以讲课时有底气、有气势，受到

同学们欢迎，一方面在于他善于把握青年群体的特点，能够将教材的主要内容和学生成长及

当下现实结合起来；更重要的是，他对党的创新理论成果的真信，对自身科研内容的自信，

这样一个有信仰的人去讲信仰，他在课堂上才能游刃有余，富于感染力。

(摘编自张斌《“宝藏老师”和他的“爆款”思政课》，“新华网”2019 年7月3日)

材料二：

清华大学马克思主义学院副教授冯务中为了提升思政课教学效果，积极创新思政课教学

方法，在“学堂在线”开设了第一门思政课慕课，此后又在慕课的基础上进行混合式教学模

式探索，将慕课视频、课堂讲授、小班讨论、课下作业四大要素统筹起来，引导学生从思政

课的客人变成思政课的主人。

在课堂教学方面，清华大学的因材施教法，北京师范大学的分众教学法，中央财经大学

的“问题链”教学法，东北师范大学的“四维并进”教学法，浙江大学的情景式教学法，西

北大学的叙事教学法等都在全国产生较大影响；在实践教学方面，江西师范大学的“红色基

因传承”教学方法改革，天津大学的“重走红军长征路”的研学旅行活动，天津商务职业学

院的任务驱动式实践教学模式受到学生好评；在新媒体教学方面，清华大学线上线下相结合

的研究方法，复旦大学的混合式大规模开放式慕课教学平台等受到专家普遍认可……

不少同学反映：多样化的教学模式改变了自己原先对思想政治理论课的刻板印象，老师

们精心设计的教学模式，尊重学生个性与特点，有效调动学生学习主体性，使思想政治理论

课变得“有意思”“都爱听”“真相信”，一些课堂已经从“点名课”成为“网红课”，一

座难求。

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摘要：

广西2020年5月份高三教学质量诊断性联合考试语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围：高考范围。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。“塔西伦陷阱”这一概念最初来自《塔西伦历史》，“一旦皇帝成了人们...

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