广西南宁市三中2019-2020学年高一下学期期末考试生物（理）试题【精准解析】

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南宁三中 2019~2020 学年度下学期高一期考

理科生物试题

一、单选题

1.下列有关孟德尔的豌豆一对相对性状杂交实验的叙述，错误的是（）

A. 进行杂交实验时，需要在花粉未成熟前对母本进行去雄并套袋

B. 运用统计学方法处理其它相对性状的杂交实验结果时，发现 F2分离比都是类似的

C. 解释实验现象时，提出的主要假设是：在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离

D. 因为假说能圆满解释 F1自交产生 3：1分离比的现象，因此假说成立

【答案】D

【解析】

【分析】

1、孟德尔在做杂交实验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，然后套上纸袋。待成熟时，采集

另一植株的花粉，撒在雄花的雌蕊的柱头上，再套上纸袋。 2、孟德尔的假说--演绎法：提出

问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。①提出问题（在实验基础上提出问题）；

②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配

子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；③演绎推理（如果这个假说是正确

的，这样 F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；

④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；⑤得出结论（就是分

离定律）。

【详解】A、进行杂交实验时，需在母本花粉未成熟时去雄套袋，待发育成熟时，授予父本

的花粉，A正确；

B、孟德尔运用统计学方法处理 7对相对性状的杂交实验结果时，发现 F2的分离比都是类似

的3：1，B正确；

C、孟德尔在基因的分离定律中提出的解释实验现象的核心“假说”是 F1形成配子时，每对

遗传因子彼此分离，进入不同的配子，随配子遗传给后代，C正确；

D、假说能解释 F1自交产生 3：1分离比的原因，但若证明假说成立，还需通过测交实验验证，

D错误。

故选 D。

【点睛】

2.马的黑色与棕色是一对相对性状，现有黑色马与棕色马交配的不同组合及结果如下

① 黑×棕→1 匹黑

② 黑×黑→2 匹黑

③ 棕×棕→3 匹棕

④ 黑×棕→1 匹黑＋1 匹棕

根据上面的结果，下列说法正确的是（）

A. 黑色是显性性状，棕色是隐性性状

B. 棕色是显性性状，黑色是隐性性状

C. 交配的不同组合中的黑马和棕马肯定都是纯合子

D. 无法判断显隐性，也无法判断哪种马是纯合子

【答案】D

【解析】

【详解】由于产生的后代数目少，存在偶然性，所以①组虽然是表型不同个体交配，后代出

现一种表型，但无法判断显隐性，②③组是相同表型个体交配，后代只有和亲本表型相同个

体，无法判断显隐性，④组只能说明一个亲本是隐性纯合子，一个是显性杂合子，但无法判

断什么性状是显性，综合分析 D正确。

故选 D。

【点睛】考查显隐性的判定相关知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内

在联系的能力。

3.“假说—演绎法”在遗传学基本定律的发现过程中起了非常重要的作用。下列有关“假说

—演绎法”的分析正确的是（）

A. F2中出现“3：1”、“9：3：3：1”的性状分离比属于“假说—演绎法”中的“假说”部

分

B. 为了验证作出的假设是否正确，孟德尔和摩尔根都通过测交实验去进一步验证

C. 用“假说—演绎法”验证的实验结果总会与预期相符

D. “假说—演绎法”只能用于遗传学现象的解释和相关实验

【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查“假说—演绎法”的相关知识点，要求学生不但要熟记“假说—演绎法”一般步骤，

还要知道孟德尔的实验步骤分别对应“假说—演绎法”的哪一步。

【详解】A、F2中出现“3：1”“9：3：3：1”的性状分离比属于提出问题部分，A错误；

B、为了验证假说是否正确，孟德尔和摩尔根设计并完成了测交实验，B正确；

C、用“假说—演绎法”验证的实验结果不一定与预期的实验结果相符，C错误；

D、“假说—演绎法”除了用于遗传学现象的解释和相关实验，也可以用于其他生物学问题的

研究，如弗莱明发现青霉素的过程，D错误。

故选 B。

4.在“性状分离比的模拟”实验中，有人在两个小罐中分别放了10 个、50 个玻璃球。下列对

他的做法的描述，你认为正确的是（）

A. 会影响配子出现的概率，从而导致实验结果误差增大

B. 两个罐中玻璃球数量不同，会影响实验的结果

C. 玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官

D. 每次抓出的两个球统计后放在一边，全部抓完后再放回小罐重新开始

【答案】C

【解析】

【分析】

根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的

基因为显性基因（用大写字母表示如：D），控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母

表示如：d），而且基因成对存在。遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子。

生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中。当杂合子自交时，

雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性∶隐性=3∶1。用甲乙两个小罐

分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小罐内的玻璃球分别代表雌雄配子，用不同玻璃球的随机结

合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合。

【详解】AB、两个小罐中的玻璃球数量虽然不同，但只要每个小罐内两种颜色球的数量相同

就不会影响配子出现的概率，也不会影响实验结果，A错误；B错误；

C、由于雄配子数量远多于雌配子，因此玻璃球数量多的小罐代表雄性生殖器官，C正确；

D、每次抓出的两个球统计后一定都要放回原罐中，这样可以保证抓取每种配子的概率相等，

D错误。

故选 C。

5.自然状态下，豌豆是自花传粉，玉米是异花传粉。下列分析错误的是（）

A. Aa 的豌豆连续自然种植，子代中 Aa 的概率会越来越小

B. Aa 的玉米连续自然种植，子代中 Aa 的概率先减少后不变

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摘要：

南宁三中2019~2020学年度下学期高一期考理科生物试题一、单选题1.下列有关孟德尔的豌豆一对相对性状杂交实验的叙述，错误的是（）A.进行杂交实验时，需要在花粉未成熟前对母本进行去雄并套袋B.运用统计学方法处理其它相对性状的杂交实验结果时，发现F2分离比都是类似的C.解释实验现象时，提出的主要假设是：在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离D.因为假说能圆满解释F1自交产生3：1分离比的现象，因此假说成立【答案】D【解析】【分析】1、孟德尔在做杂交实验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，然后套上纸袋。待成熟时，采集另一植株的花粉，撒在雄花的雌蕊的柱头上，再套上纸袋。2、孟德尔的假说--演绎法：提出问题...

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