【精准解析】贵州省铜仁市第一中学2019-2020学年高一下学期开学考试语文试题

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铜仁一中 2019—2020 学年度第二学期高一开学考试语文

（满分 150 分，时间：150 分钟）

第Ⅰ卷阅读题

一、现代文阅读（36 分）

（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

读点诗词养点气

中国自古就是诗的国度。悠悠中华几千年历史，延绵不绝的，是博大精深的古诗文对炎

黄子孙潜移默化的熏陶。那些丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美

词句、感人至深的诗家情怀，不仅传递着古诗词的韵律和丰富的情感，更为重要的是能使人

读出浩气、骨气、地气、清气。读诗词，可以让我们学习古往今来仁人志士的气节情怀，汲

取诗词歌赋的精神给养。

读诗词养点浩气。南宋诗人文天祥的《正气歌》，就是浩然正气存乎天地之间的代表作，

感情深沉、气壮山河，充分体现了崇高的民族气节和强烈的爱国主义精神。李白有“澹然养

浩气，欻起持大钧”的高歌，谭嗣同有“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的坦然，陈毅

有“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的自豪……有了些许浩气，心胸就豁达，境界就高

昂，正如宋代诗人丘葵所言，“浩气养成天地小”。

读诗词养点骨气。骨气是人之脊梁，无骨则无节。李太白“安能摧眉折腰事权贵，使我

不得开心颜”，郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，以及唐代诗人李颀“腹中贮

书一万卷，不肯低头在草莽”的骨气，就是浩气、正气的延伸，也是做人从政的精气神所在。

读诗词养点地气。古往今来，诗词之魂在“接地气”，没有地气的吟风弄月、自我欣赏，

是没有多大生命力的。流传下来的诗词大多地气充足，滋养丰厚。从“谁知盘中餐，粒粒皆

辛苦”之劳，到“位卑未敢忘忧国”之忧，从“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”之

盼，到“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”之安，无

一不是生活的营养、人生的积淀。正如习近平总书记所说，“我国久传不息的名篇佳作都充

满着对人民命运的悲悯、对人民悲欢的关切，以精湛的艺术彰显了深厚的人民情怀”。

读诗词养点清气。清正廉洁是古之取士的标准，也是为官事政的要求。古代为官者多是

文人出身，既崇尚清廉的操守，也持守清正的襟怀，自然也是我们今天亟待补充的从政营养。

王昌龄坦荡胸襟，“一片冰心在玉壶”；李商隐谆谆告诫“历览前贤国与家，成由勤俭破由

奢”；于谦剖心自勉，“要留清白在人间”“清风两袖朝天去”；王冕慨然挥毫“只留清气

满乾坤”……宋代诗人龚日升概括得妙：“千首新诗，一轮明月，两字清廉。”

1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A. 中国是诗的国度，悠悠几千年历史中博大精深的古诗文对炎黄子孙有潜移默化的熏陶。

B. 南宋诗人文天祥的《正气歌》，充分体现了崇高的民族气节和强烈的爱国主义精神。

C. 因为有了浩气，心胸就豁达，境界就高昂，所以诗人丘葵说，“浩气养成天地小”。

D. 优秀古诗词充满韵律和丰富的情感，今天人们可以从中读出浩气、骨气、地气、清气。

2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. 本文既有传统文化精神，体现古典诗词之美，又有鲜活的时代气息，挖掘出了诗词的独

特意蕴。

B. 文章从读诗词养点浩气、骨气、地气、清气等四个方面论证了“读点诗词养点气”这一

中心。

C. 文章第 2 段运用举例论证、对比论证的方法，有力地论证了“读诗词养点浩气”的论点。

D. 文章第 2 段至第 5 段的内容与第 1 段的内容相呼应，整篇文章呈现出由总到分的结构。

3. 下列理解和分析，符合原文意思的一项是

A. 文中举李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”一例，意在说明为官要崇尚清廉

的操守。

B. 作者认为“接地气”是诗词之魂所在，所以没有地气的吟风弄月、自我欣赏，是没有生

命力的。

C. 诗人们只要有了生活的营养和人生的积淀，就能写出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等精

彩的诗句。

D. 清正廉洁是古代取士的标准，也是做官的要求，对我们当下社会来说，也是必须强化的

一种品德。

【答案】1. C 2. C 3. B

【解析】

【1 题详解】

本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语

句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，

要死抠字眼，寻找细微的差别。

C 项，“因为……，所以……”错误，强加因果。从文中来看，文章第二段说的是“有了些

许浩气，心胸就豁达，境界就高昂，正如宋代诗人丘葵所言，浩气养成天地小”，文中说

“正如”，这是以丘葵所言来印证前面所说的内容，二者之间并非因果关系。

故选 C。

【2 题详解】

本题主要考查论点论据，论证以及论证结构的能力，同时也考查对文本内容的概括。答题时

注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因

果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分

句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

C 项，“文章第 2 段运用举例论证、对比论证”有误，从文中来看，第二段并没有使用对比

论证，主要是使用举例论证和引用论证，如“天祥的《正气歌》”“李白”“谭嗣同”“陈

毅”“丘葵”等人的诗句，这是举例论证，而诗句的罗列则是引用论证。

故选 C。

【

3 题详解】

本题考查理解和分析文中重要信息的能力。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语

句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的

词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文

理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持致。

B 项，“所以没有地气的吟风弄月、自我欣赏，是没有生命力的”错误，该说法过于绝对化，

文章第四段的表述是古往今来，诗词之魂在接地气没有地气的吟风弄月、自我欣赏，是没有

多大生命力的，文中说的是“没有多大生命力”，选项变成“没有生命力”，故错误。

故选 B。

【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“下列关于原文内容的表述，

不正确的一项是”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、

曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。筛选

并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基

础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。

对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区

间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有

一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合

题干的选项。

（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

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摘要：

铜仁一中2019—2020学年度第二学期高一开学考试语文（满分150分，时间：150分钟）第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。读点诗词养点气中国自古就是诗的国度。悠悠中华几千年历史，延绵不绝的，是博大精深的古诗文对炎黄子孙潜移默化的熏陶。那些丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、感人至深的诗家情怀，不仅传递着古诗词的韵律和丰富的情感，更为重要的是能使人读出浩气、骨气、地气、清气。读诗词，可以让我们学习古往今来仁人志士的气节情怀，汲取诗词歌赋的精神给养。读诗词养点浩气。南宋诗人文天祥的《正气歌》，就是浩...

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