海南省海口市华侨中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题【精准解析】

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海南省华侨中学 2019-2020 学年高二上学期期中考试语文试题

一、现代文阅读

(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)

阅读下面的文字，完成各题。

作为“仁学”的有机组成部分，孔子的文艺观主要通过他对《诗经》的评论提出，因此

又被称作“诗教”观。一般认为，孔子“诗教”文艺观重“教”，即侧重于“诗”（文艺）

的社会教化作用与伦理实践意义。从文艺的社会作用层面讲，身处“礼崩乐坏”的春秋动荡

年代，出于实现社会理想的需要，孔子尤为看重文艺的道德教化功能，力图发挥文艺在蓄养

健全人格、构建和谐社会上的独特功用。从文艺的内容与形式的关系层面讲，要求两者完善

和谐，甚至更重内容。子谓《韶》：“尽美矣，又尽善也。”谓《武》：“尽美矣，未尽善

也。”《武》《韶》两乐相比，《武》颂攻伐，虽然形式也完美，但不如歌颂仁政的《韶》

乐那样“尽善尽美”。从文艺批评标准的层面讲，孔子明确道：“《诗三百》，一言以蔽之，

曰：‘思无邪。’”“无邪”即“中正和雅”，要求的是作品在缘情、言志时不要太直露，

而应适度。同样，“无邪”仍然是从突出“文治合一”的社会教化论申发的，关涉孔子对文

艺“乐而不淫，哀而不伤”的中和美理想的追求。

孔子“诗教”文艺观在重“教”的同时并不忽视“诗”。一方面，孔子并非就文艺论文

艺，而是将其作为培植理想人格、建立和谐社会的一种途径；另一方面，他又并非简单将文

艺视为教化的工具，而是充分认识到了其所具有的“文以发蒙”“以美养善”的社会效益。

正是以上两点，构成了孔子文艺观的鲜明特色，并对整个中国传统文艺思想产生了根本影响。

“兴观群怨”的例子最能说明这一特色。“兴”即“引譬连类”“感发志意”，强调通过譬

喻，使人联想、领会到某种类似的深微曲隐的思想感情，受到感染和熏陶；“观”即“观风

俗之盛衰”“考见得失”；“群”指“群居相切磋”“和而不流”；“怨”指“怨刺上政”

“怨而不怒”。其中，“兴”是“观”“群”“怨”的基础，四者虽均以实现“诗教”的社

会功用为目的，但又必须以尊重文艺独特的审美规律为前提。

我们可以从“教”与“诗”两个层面洞悉其对重塑当代中国文化的智慧启迪。首先，孔

子“诗教”文艺观的最突出特点就是它的“在地性”或实践品格。基于对现实生活的反省和

总结，《论语》言“诗”都十分接地气，目的都在强调文艺树正气、凝人心的社会教化意义。

作为中华传统文化的最重要一脉，孔子儒学在此不仅彰显出开创性、典范性价值，更淬炼出

后世文艺载道安邦、经世致用的实践品格和人文精神。可以说，中华优秀传统文化的生生不

息，很大程度上要归功于孔子及儒家的文化自觉。

其次，孔子尤为看重“以诗为教”“以美养善”的“会通性”。“诗教”必须以尊重文

艺自身的特殊性、审美规律性为基础，否则就会失去它所特有的寓教于乐、润物无声的魅力。

孔子十分重视文艺“不言之教”的特质，在讲文艺的社会作用时，始终把“兴于诗”作为前

提和基础。由此以来，中国文艺逐步确立“诗缘情”“诗言志”的主流传统，汇聚刘勰、王

昌龄、王夫之、王国维等人智慧的中国特色的“意境”理论，也正是赓续孔子的文艺思想发

扬所得。

今天的文艺家们按照美的规律去激活文论传统的生命力，进而在兼收并蓄古今中外异质

文化因子的基础上，再续中华民族自信、自觉和自豪的心魂。

（选自王杰泓《诗与教》，《光明日报》2018年5 月 7 日）

1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A. 孔子对于《诗经》的评论被称为“诗教”观，这也是“仁学”的有机组成部分。

B. “兴观群怨”体现了重“教”也重“诗”的文艺观，是孔子文艺观的鲜明特色。

C. 立足于现实生活，强调社会教化意义，这是孔子“诗教”文艺观的最突出特点。

D. “诗言志”的文艺传统、自古以来的文艺理论，都是孔子文艺思想影响的产物。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A. 文章首段通过引用孔子对《韶》《武》的评价，论证了孔子更重文艺内容的观点。

B. 文章通过举例论证，阐述了“教”与“诗”的辩证关系，强调了二者的有机统一。

C. 文章基于延续优秀传统文化的立场，论述了“诗教”观对于重塑当代文化的意义。

D. 文章以孔子“诗教”观对传统文艺有重大影响为前提，论述了孔子文艺观的特色。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A. 孔子更看重文艺的道德教化功能，与其所处的时代背景及当时的社会理想息息相关。

B. 从社会功用层面看，“诗教”的文艺观强调“诗”的文艺审美，也是为了更好地“教”。

C. “诗教”文艺观的“在地性”体现了“教”的层面，“会通性”体现了“诗”的层面。

D. 重塑当代中国文化，须从社会教化的“教”，逐渐过渡到尊重文艺自身审美规律的

“诗”。

【答案】1. C 2. D 3. D

【解析】

【1 题详解】

本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级 C 级。解答此类题目，应先明确题干的提问方

式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、

于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题选正确的一项。

A 项，“孔子对于《诗经》的评论被称为‘诗教’观”理解有误，原文中说“作为‘仁学’

的有机组成部分，孔子的文艺观主要通过他对《诗经》的评论提出，因此又被称作‘诗教’

观”，“诗教”观是指孔子对《诗经》评论中所包含的文艺观。选项偷换概念。

B 项，错把论据当论点，根据原文第二段可知孔子文艺观的鲜明特色是“在重‘教’的同时

并不忽视‘诗’”，“兴观群怨”只是说明这个特色的例子。

D 项，“都是孔子文艺思想影响的产物”说法有误，言过其实，并非“自古以来的文艺理论

都是孔子文艺思想影响的产物”。

C 项，理解正确。

故选 C。

【2 题详解】

本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐

项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、

目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系

在原文中是否有依据。本题选“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。

D 项，“孔子‘诗教’观对传统文艺有重大影响”是结论，不是前提，逻辑倒置。

故选 D。

【3 题详解】

本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再

到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，

考查的其实是学生的细心和耐心。本题选说法不正确的一项。

D 项，说法有误，文章结尾虽然强调了“诗”的重要性，但纵观全文，重“教”重“诗”、

以“教”为本才是文章论述的中心。

故选 D。

(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)

阅读下面的文字.

材料一：

近日，广东省深圳市南山区人民检察院披露了一件以在校大学生为作案对象的“校园

贷”“套路贷”案件，现阶段共批准逮捕犯罪嫌疑人 11 人。被害人因沉迷网络赌博，不仅花

光了父母给的生活费，还欠下不少债务，在同学的介绍下到校外某贷款公司借钱，后因无法

及时偿还贷款，在短短两个月的时间里，欠款数目从6000 元累积到 10 余万元，翻了近20 倍。

另一名被害人因想购买一台笔记本电脑，通过同学找到贷款公司借钱，自2015年起，从

最初借贷的 1.3万元逐步累积到欠款 100 余万元，翻了将近100 倍。

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摘要：

海南省华侨中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题一、现代文阅读(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成各题。作为“仁学”的有机组成部分，孔子的文艺观主要通过他对《诗经》的评论提出，因此又被称作“诗教”观。一般认为，孔子“诗教”文艺观重“教”，即侧重于“诗”（文艺）的社会教化作用与伦理实践意义。从文艺的社会作用层面讲，身处“礼崩乐坏”的春秋动荡年代，出于实现社会理想的需要，孔子尤为看重文艺的道德教化功能，力图发挥文艺在蓄养健全人格、构建和谐社会上的独特功用。从文艺的内容与形式的关系层面讲，要求两者完善和谐，甚至更重内容。子谓《韶》：“尽美矣，又尽善也。”谓《武...

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