海南省琼海市嘉积中学2019-2020学年高二上学期12月月考语文试题【精准解析】

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嘉积中学 2019-2020 学年度第一学期第三次水平测试
高二年级语文科试题
（考试时间：150 分钟 满分：150 分）
欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！
第 I 卷 阅读题
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 个题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
从陶渊明看现代人的生存困境
鲁枢元
“樊笼”是陶渊明诗文中的核心意象之一，象征被限制了身心自由的、令人难以忍受的
生存处境，如：“久在樊笼里，复得返自然。”
人类自己创造的文明，支撑了人类的现实生存，却把人束缚在文明的种种框架之中而不
得自由。卢梭（1712—1778）的《社会契约论》开篇第一句话便是：“人是生而自由的，但
却无往不在枷锁之中。”《国际歌》曾唱遍全世界：“让思想冲破牢笼”“把旧世界打个落
花流水”。从后来的无产阶级革命实践看，把“旧世界”打个落花流水倒不是太难，“新世
界”要完全冲破牢笼却难办得多，哪怕仅仅是冲破思想的牢笼。
如果说陶渊明生活的农业时代“樊笼”（“樊”字从木）还是由“木头”制作的；那么，
到了工业时代，在马克斯•韦伯（1864—1920）的《新教伦理与资本主义精神》一书中，
“木笼”变成了“铁笼”：“这个铁笼是机器般的非人格化的，它从形式理性那里借来抽象
力量将人禁锢其中”，它“冷静超然，逻辑严密，等级森严，庞大无比”，“它最终要无情
地吞噬一切”，“一直持续到人类烧光最后一吨煤的时刻”。人类文明在不断发展，人对自
然的控制力在不断加大；但更糟糕的是，人们对自然、对他人的控制力量越是强大，人们自
己被囚禁的程度也就越深。
高度发达的现代社会确实有一套自我粉饰的招数，能把牢笼打理得如同五星级宾馆，使
囚犯忘记自己还是囚犯，使囚犯们积极踊跃地甘当囚犯。牢笼固然可恶，对于现代人来说，
更可怕的是失去了“走出牢笼”与“回归自然”的自觉意识。
现代人普遍相信“进步论”，相信现在比过去好，未来比现在好。这种进步论若是以地
球生态的尺度来衡量，是不足以证实的。我们的地球生态不但现在不比过去好，未来更让人
担忧。尽管如此，现代人还是一心“向前进”，没有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。
诗人陶渊明则不同。陶渊明的一声长啸“归去来兮”，实乃对自己前半段人生道路的沉
痛反思：“悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”应该说这是一
种诗人的哲学，或曰：回归诗学。
现代人一心期盼乘着火车、汽车、飞机、轮船甚至宇宙飞船在现代化的道路上一路向前。
如此的“飞速发展”，现代人果真距离幸福美满的天堂越来越近了吗？那也许只是一厢情愿
罢了。我们急促前进企望切近前方的目标，但当我们走近看到它时，它却与我们更加疏远了。
一线希望在于：新时代的灾难与现代人的生存困境将会再度把人们逼上回归之路，即所
谓希望正在于绝望之中。正如现代西方政治哲学家列奥•施特劳斯（1899—1973）说过的：
“当人类走到现代性的尽头，实际上就必然会回到‘古代人’在一开始就面临的问题上。”
1. 下列关于“牢笼”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）
A. “牢笼”是指被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境，与陶渊明所说的“樊
笼”本质意义相同。
B. 工业时代的“牢笼”变成了“铁笼”，是一种冷静超然、逻辑严密、等级森严、庞大无
比的非人格化文明。
C. 现代社会的“牢笼”是指人类自己束缚在文明的种种框架之中而不得自由的生活状态。
D. 在“新世界”中，现实“牢笼”容易冲破，想冲破思想“牢笼”却难办得多。
2. 下列不属于“现代人的生存困境”的一项是（ ）
A. 陶渊明的“归去来兮”，是对自己前半段人生道路的沉痛反思，值得现代人学习借鉴。
B. 人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。
C. 现代社会文明进步了，科技发展了，但若是以地球生态这一尺度去衡量，却并不是真正
的进步。
D. 现代人一心期盼在现代化的道路上一路向前，可真正的幸福美满却与我们更加疏远了。
3. 下列表述符合原文意思的一项是（ ）
A. 现代人一概相信“进步论”，相信现在比过去好，未来比现在好，所以他们一心“向前
进”，没有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。
B. 现代人失去了“走出牢笼”的自觉意识，所以用一套自我粉饰的招数，把牢笼打理得如
同五星级宾馆，心甘情愿地陷入其中。
C. 人对自然的控制力随着人类文明的不断发展也在不断加大，与此同时，人们自己被囚禁
的程度也就越深。
D. 新时代的灾难与现代人的生存困境将会再度把人们逼上回归之路，当人类走到现代性的
尽头，必然会恢复古代人的生活方式。
【答案】1. D 2. A 3. C
【解析】
【1 题详解】
本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语
句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会 ，
要死抠字眼，寻找细微的差别。D 项，理解错误，由第二段结尾“新世界”要完全冲破牢笼
却难办得多，哪怕仅仅是冲破思想的牢笼“可知。
故选 D。
【2 题详解】
本题考查理解和分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，
然后认真对读，寻找细微的差别。A 项，说陶渊明的思想值得现代人借鉴，并不是说“现代
人的生存困境”。
故选 A。
【3 题详解】
本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，
然后认真对读，寻找细微的差别。
A 项，强加因果。“所以”说法不当。
B 项，“一套”说法绝对，原文是“普遍”。
D 项，“必然会恢复古代人的生活方式”不当，原文是“回到古代人在一开始就面临的问题
上”。
故选 C。
【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因
果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，
答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。解答此类题的步骤是：第一
步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把
握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现
的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才
会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行
对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的
方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
摘要：

嘉积中学2019-2020学年度第一学期第三次水平测试高二年级语文科试题（考试时间：150分钟满分：150分）欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！第I卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3个题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。从陶渊明看现代人的生存困境鲁枢元“樊笼”是陶渊明诗文中的核心意象之一，象征被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境，如：“久在樊笼里，复得返自然。”人类自己创造的文明，支撑了人类的现实生存，却把人束缚在文明的种种框架之中而不得自由。卢梭（1712—1778）的《社会契约论》开篇第一句话便：“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。”《国际歌》曾...

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