河北省沧州市任丘市一中2019-2020学年高一下学期期末考试语文试卷【精准解析】

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语文试卷

时间：150 分钟分值：150 分

一、阅读（36 分）

(一)课内文言阅读(本题共 3 小题，9 分）

阅读下面的文字，完成小题。

武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。

匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯

单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃

遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏

常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。

方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王

俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，

虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾

母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。

后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子

弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。

武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。

单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”

单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。

卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日

复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。

(节选自《苏武传》）

1. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是( )

A. ① 汉亦留之以相当 ②属予作文以记之

B. ①因厚赂单于 ②因宾客至蔺相如门谢罪

C. ① 常能为汉伏弩射杀之 ②公为我献之

D. ① 单于壮其节 ②夫庸知其年之先后生于吾乎

2. 以下各组句子中，全都能表现苏武坚贞不屈的一组是( )

① 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者　 ②见犯乃死，重负国　

③ 屈节辱命，虽生，何面目以归汉　 ④引佩刀自刺　

⑤ 武气绝，半日复息　 ⑥单于壮其节

A. ①②③ B. ②③④

C. ③④⑤ D. ④⑤⑥

3. 下列对原文的叙述和分析，符合原文意思的一项是( )

A. 本文主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语言来刻画苏武的浩

然正气。

B. 第二、三段写由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧，从而也累及苏武。

C. 从文章内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心。

D. 第四段写苏武为了保持气节，宁死不受辱，写张胜投降匈奴，更烘托了苏武的气节。

【答案】1. B 2. B 3. A

【解析】

【1题详解】

本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两

点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。

A项，两句里“以”均为表目的连词，来。

B项，第一个“因”，介词，趁机；第二个“因”，通过。两句意义用法不相同。

C项，两句里“为”都是介词，替。

D项，两句里“其”，均为代词，他的。

故选 B。

【2题详解】

本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，

答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，

注意运用排除法作答。此题要注意题干要求是全都能表现苏武坚贞不屈的句子，①“乃遣武

以中郎将使持节送匈奴使留在汉者”介绍苏武的身份，不合题意；⑤“武气绝，半日复息”

是苏武受刑后的情况，不合题意；⑥“单于壮其节”是单于的态度，不合题意。所以排除①

⑤⑥。

故选 B。

【3题详解】

本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的

所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选

错的，是概括内容还是分析观点。

B项，“由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧”分析有误，不是张胜唆使，只是虞常谋

划了此事。

C项，“但一直有归汉之心”分析有误，结合文本“单于使卫律召武受辞”“卫律惊，自抱

持武，驰召医”“及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉”等分析，文章中，卫律没

有归汉之心。

D项，“写张胜投降匈奴”分析有误，结合“而收系张胜”分析，文中没有张胜投降的内容。

故选 A。

【点睛】在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联

系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。不仅要对原文的

基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。这就要求我们能全面准确地

把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。也就是

说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个（几个）人物的所作所为，

还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种

观点等。

参考译文：

苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍从官。苏武

逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦

察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批。匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了人来抵

押。天汉元年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长

辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武

以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁便送给单于很丰厚的礼物，

以答谢他的好意。苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、

侦察人员百多人一同前往。已经到了匈奴那里，备办了一些礼品送给单于。单于渐渐倨傲，

不是汉所期望的那样。

汉朝正要派送苏武等人的时候，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆

邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯陷没在匈奴，以及卫律所带领的那

些被迫投降匈奴的人中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。

虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，

我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望得到皇帝的赏赐。”张胜

许诺了他，把财物送给了虞常。

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