河北省巨鹿中学2020-2021学年高一上学期第二次月考（期中）语文试题 含答案

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2020-2021 学年一学期第二次月考
高一语文试题
（考查范围：人教版必修上册 第二单元第 5 课——第三单元）
一、现代文阅读（34 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一
所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看。
从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子
好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。但宇宙间不只草
木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经》“靡室靡
家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重
要的因素。
“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们
同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过，诗在使人感动方面有很多不同的层
次。第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。可孔子说“诗可以兴”的感动
则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷的感动。诗的作用不仅是使作者有一颗不
死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷
的“兴”的感发。晏殊的词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”(《蝶恋花》)写的是相思
爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界！王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死
的“兴”的作用。
(摘编自叶嘉莹《什么是好诗》)
材料二
是我们这个民族缺乏文化素养和文化基因吗？答案当然是否定的！《中国诗词大会》圈粉无
数，恰恰说明了在每个人的内心中都愿意亲近中国优秀传统文化，在每个人的心中都有“诗和远
方”。
然而不可回避的话题是：既然每个人身上都有中华优秀文化的基因，但这样的基因为何常常被
压抑，而不是被唤醒呢？毋庸置疑，这是一个快餐时代，浮躁的气息似乎具有极强的传染性，即便
明白开卷有益的道理，许多人依然缺乏耐心与沉静，不愿去品味诗词歌赋带来的美好意境。
更重要的是，在中国传统文化的教育上，我们走了弯路。一方面，传统文化的教育曾经被挤到
了边缘，近些年才再获重视。课堂中的诗词教育，往往抛却诗词的绝妙词句和美好意境，专注于反
复咀嚼诗词的中心思想，专注于由此衍生的各种试题。这样的传授方式，往往让学生瞬间对诗词失
去兴趣。另一方面，在许多家长的内心中，过度专注于对孩子“一技之长”的培养，让诗词歌赋等
浸润心灵的知识不知不觉间受到冷落。
然而，在追求幸福的道路上，除了奋斗的力量，还需要“诗和远方”。希望《中国诗词大会》
引起的这股风潮，能够一路走下去，让古老的诗词歌赋再度焕发青春，也让“腹有诗书气自华”成
为更多人的追求。
（摘编自《生活中不能没有“诗和远方”》）
材料三
中华诗词千百年来一直家弦户诵，广为流传。如“离离原上草，一岁一枯荣”。再如“白日依
山尽，黄河入海流”。又如“明月几时有，把酒问青天”等等。大家无不耳熟能详，烂熟于胸，这
些经典诗词早与百姓生活融为一体，成为中华民族文化历程的最好见证。时至今日，中华诗词已经
迎来了有史以来最好的黄金时期，传统诗词的复兴和繁荣也到了最紧要的节点上，诗词的大众化显
得至关重要。
诗词如何走向大众化，我以为首在作品自身。作品之语言、内容、风格、意境、韵味等均须符
合当下百姓之阅读习惯和审美情趣。而其中诗词语言应被视为重中之重。众所周知，凡在坊间里巷
口耳相传之不朽佳作，其语言必清新晓畅，浅显易懂，言浅意深，雅俗共赏。一如清人刘熙载所
云：“放翁诗明白如话，然浅中有深，平中有奇，故足令人咀味”（《艺概·诗概》）。如放翁
《冬夜读书示子聿》（其三）：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事
要躬行。”我们提倡的通俗是典雅之通俗，我们提倡的明白是精美之明白。
其次，传统诗词曾历经百年之冷落，如何改变诗词环境，重建诗词生态，社会引导责无旁贷。
当务之急是有关方面应把传统诗词创作纳入主流文学范畴，让新诗与传统诗词双峰并举。新闻媒体
应该加大宣传力度，中央电视台连续四届的《中国诗词大会》让传统诗词再次映入人们眼帘，起到
了一定的宣传和普及作用，但不能让观众深层次触及诗词的内心，领略诗词的精华。为此，建议开
设诗词专栏，主办各种专题，把诗词作为央视的常设栏目来办。天长日久，传统诗词就能深入人
心，成为人们日常生活当中的一种阅读习惯。
我们希望，不久的将来诗词创作会进入国家教学大纲，进入大中小学的语文校本教材，使万千
学子接受诗词业态的熏染。诗词创作也只有成为国家语文教育的一部分，才会迎来诗词真正的繁荣
和诗词的大众化。故诗词要走向大众，依然任重道远，需要我们为之付出更多努力和奉献。
（摘编自《诗词复兴与诗词大众化》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.读明月就是明月，读清风就是清风，读落日就是落日，闻一知一，而不产生更多的联想，这
便是“一对一的感动”。
B．叶嘉莹认为，就作者方面而言，“兴”的作用既可以包括见物象而起兴，又涵盖了因种种
事象而引起的感动。
C.如果诗词创作能进入国家教学大纲，万千学子就可以接受诗词浸润，传统诗词真正的繁荣和
诗词的大众化便会到来。
D.当前我们课堂中的诗词教育值得反思，基于实用、应试的古诗词教学难以吸引学生的兴趣，
浸润他们的心灵。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A.中国诗歌中“兴”的感发，在王国维“为学”第一境界中体现得很充分，比如他对写相思爱
情的《蝶恋花》的解读。
B.当诗词作品自身符合当下百姓的阅读习惯和审美情趣，语言表达能够做到明白如话，诗词也
就走向大众化了。
C.传统诗词是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族文化历程的最好见证，在实际教学
中，地位理应在新诗词之上。
摘要：

2020-2021学年一学期第二次月考高一语文试题（考查范围：人教版必修上册第二单元第5课——第三单元）一、现代文阅读（34分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看。从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经》“靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的...

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