河北省张家口市2020-2021学年高二上学期期中考试生物答案

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高二生物 第 1
2020-2021 学年第一学期阶段测试
高二生物 参考答案
1.C【解析】植物激素的调节只是植物生命活动调节的一种方式,A错误;只有生长素能体现两重性,B
误;植物激素在植物体内含量很少,C正确;植物激素是由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,
对植物生长发育起到显著影响的微量有机物,没有专门的分泌器官,D错误。
2.A
3.B【解析】生长素在植物体各器官中都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部位,如胚芽鞘、发育中
的种子等,A错误;据图乙可知,当远基端生长素浓度等于近基端生长素浓度时,叶柄脱落B正确;当
两端浓度不存在差异或远基端生长素浓度小于近基端时,叶柄会脱落,C错误;生长素的相对含量会影响
叶柄脱落,可能是生长素调节细胞内的代谢活动,生长素是植物激素不能直接参与代谢,但可以调节代谢
活动,D错误。
4.B
5.C【解析】由图可知,植物越冬休眠,植物体中通过③⑤⑥过程合成脱落酸而抑制②过程,体内脱落酸的
含量会增加,而赤霉素的含量会减少,A正确;植物的生命活动受各种激素的调节,B正确;秋末①③⑤
过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量,胡萝卜素进而经⑥形成脱落酸,使叶片脱落,使光合速率下降
C错误;夏季①③④过程能增加植物体内细胞分裂素含量,促进细胞分裂,细胞周期缩短,D正确。
6.D【解析】由题图可知,该实验的自变量是激素处理及植物类型,光照和温度属于无关变量,整个实验在
光照和温度可控的温室中进行,目的是控制无关变量相同且适宜,排除光照和温度对实验结果的影响A
正确;实验处理和测量的材料都是豌豆原本不发育的第三侧芽,选择此侧芽的目的是使实验现象更明显,
更易观察,B正确;由柱形图可知,与野生型相比,6-BA 促进侧芽生长的效果在突变体 1和突变体 2更明
显,C正确;由题图可知,突变体 1加入 6-BA GR24 的组比单独加 6-BA 侧枝长度短得比突变体 2更明
显,因此突变体 1是独脚金内酯合成突变体,D错误。
7.C 8.C
9.D【解析】据图分析可知,A表示下丘脑,①表示传入神经,②表示传出神经,⑦表示传出神经,A错误;
③表示由 A(下丘脑)分泌的促激素释放激素,④表示由垂体分泌的促激素,⑤表示相关激素,因此图中
有分泌激素功能的结构有下丘脑、垂体和内分泌腺,B错误;当③激素增多时,④和⑤都将增多,这种调
节方式叫做分级调节,⑥表示反馈调节,C错误;神经调节的作用途径是通过反射弧进行,D正确。
10.D
11.C【解析】激素与靶细胞特异性结合的原因是靶细胞膜上有相应的受体,其化学本质是糖蛋白,A正确;
正常人饭后,血糖浓度升高,胰岛 B细胞分泌胰岛素增加,B正确;下丘脑细胞能分泌促甲状腺激素释放
激素和抗利尿激素,其中促甲状腺激素释放激素作用于垂体,抗利尿激素作用于肾小管和集合管,因此靶
细胞可以为垂体细胞、肾小管和集合管细胞,C错误;当人进入寒冷环境体温调节涉及的活动有①(体液
调节)、②(神经-体液调节)、③神经调节,则①可以是肾上腺素(甲状腺激素)激素,②可以是促甲状腺
激素释放激素激素,D正确。
12B 13.C 14.A
15.D【解析】艾滋病患者由于大量 HIV 的感染,破坏体内 T淋巴细胞,导致患者的特异性免疫功能大大降
低,如因缺乏监控和清除功能而易发生恶性肿瘤。因缺乏防卫功能而无法对特定细菌等病原体的识别、消
灭。叮咬过艾滋病患者的蚊蝇叮咬正常人不是艾滋病的传播途径。因此 ABC正确,D错误。
16.AD【解析】神经冲动在神经元上是双向传导,在神经元之间只能单向传递,因此若在 b点处给予适宜
的刺激,能够检测到电位变化的位点有 abcacA正确;BD的遗传物质相同,但释放的神经
递质分别为去甲肾上腺素和乙酰胆碱,这是基因的选择性表达的结果,B错误;乙酰胆碱属于生物小分子,
但也需要通过胞吐的方式由突触前膜释放,C错误;图乙中显示,正常个体释放的递质是乙酰胆碱,因此
肌反应正常;但重症肌无力患者体内存在相应抗体,抗体与突触后膜受体结合,导致肌反应受到抑制,这
摘要:

高二生物第1页2020-2021学年第一学期阶段测试卷高二生物参考答案1.C【解析】植物激素的调节只是植物生命活动调节的一种方式,A错误;只有生长素能体现两重性,B错误;植物激素在植物体内含量很少,C正确;植物激素是由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物生长发育起到显著影响的微量有机物,没有专门的分泌器官,D错误。2.A3.B【解析】生长素在植物体各器官中都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部位,如胚芽鞘、发育中的种子等,A错误;据图乙可知,当远基端生长素浓度等于近基端生长素浓度时,叶柄脱落,B正确;当两端浓度不存在差异或远基端生长素浓度小于近基端时,叶柄会脱落,C错误;生长素的...

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