黑龙江省大庆市第一中学2020届高三下学期第二次考试语文试题【精准解析】

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大庆一中高三年级第二次模拟考试语文试题
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分)
阅读下面的文字,完成各题。
构建人类命运共同体,是有效解决当今世界和平与发展问题的中国方案。面对世界前所
未有之大变局,人类命运共同体理念引起了世界各国日益广泛的关注和日趋深入的讨论。
杜维明从儒家道德与“文明对话”的角度讨论了建立共同体的可能性。在他看来, 共同
体”这个词的理想含义在于,“人们在一起共同生活、分享一种共同价值和实实在在的公民
道德,并通过致力于实现公善而联合为一体。然而,这样一种统一体允许生活方式的多样性和
信仰差异,只要这种多样性和差异不致侵害他者的基本自由和权利”。对于儒家而言,道徳是
形成一个良好社会的必要前提。因此,在儒家“修齐治平”的语境下,“人类命运共同体”的
概念首先展现为一个道德共同体,杜维明称其为“信赖社群”。对于一个“信赖社群”而言,
人与人的交往不仅基于秩序的建构,更在于内心的彼此信赖与道德的影响。
对于儒家生态哲学而言,讨论的范围仅限于人与人的关系显然是不够的,必须将人与自然
的关系纳入道德共同体中。儒家生态哲学视域下的“人类命运共同体”表现为一种扩大化的
“信赖社群”,在此关系内人与其他生物都是平等、自由的。早期人类文明普遍有着对人的
道德关怀大于动植物的特征。例如,亚里士多德就认为,自然界中的动植物皆是人用以维持生
计的生产材料。在中国,商周时期的宫廷亦曾以大量牺牲献祭。《论语》也记载,孔子退朝后
听说马厩,问人的伤亡情况而不问是,儒家文化与西方文化的差异在于,
是将动物有自我意识服务于人类的纯粹工具,而是认自然界的内在价值。儒家
认人在想与先性,同时能够以更加包容的心态生活在同一域中
在物,将自的权力欲望转化为一种平等和友爱精神。在儒家看来,人类与自然的命运
息息相关的:一方面,人能够通过道德实践参到天地的运之中,影响自然物的生长;另
一方面,自然影响、化着人的生活,人类的可持发展对“道”的尊重遵循
,人类与自然物之间也是彼此“信赖”、观照的,们将这样一种共同体构视为“信
赖社群”的扩大化。
这样一种道德共同体有着显的现实效,可以为 21 人类发展提
发。尽管全球生态理的只是一种构想,是从人类未来的发展看,这构想是
于当前要的。
(摘编单虹泽《儒家生态哲学视域下的人类命运共同体》)
1.文内的理解和分,正确的一
A. 人类命运共同体理念是依据儒家文化提的以解决当今世界和平与发展问题的中国方案。
B. 杜维明对共同体含义的认是建立在儒家道德与“文明对话”基的,有当代
和现实价值。
C. 儒家生态哲学不仅关注了人与人的关系,关注了人与自然的关系,是一种扩大化的“信
赖社群”。
D. 西方文化将自然纯粹工具,不认自然界的内在价值,这一与儒家文化一致。
2.对文关分,不正确的一
A.章采用了总结构展论述突出了儒家文化与人类命运共同体的关系。
B.从儒家道德共同体与儒家生态哲学人,分了人与人、人与自然的内在关系。
C.将儒家文化与西方文化,强调儒家文化对人的道德关怀的内在价值。
D.关于人类命运共同体的讨论,是从现实到历史再到现实的推进的。
3. 根据原文内,下列说法正确的一
A. 构建人类命运共同体有利于对世界前所有之大变局,有利于世界和平与发展。
B. 儒家有关人类要对自然平等友爱观点全球生态理的立提供启示持。
C. 对于儒家道德共同体的认识较之于儒家生态哲学的认前者更为深入和完善。
D. 人类命运共同体的中国方案要成为人类发展的共同理念,还需作出长久力。
【答】1. B 2. C 3. C
析】
【1
本题考学生对文本有关内的分和理解能力。解此题要对文章进行整体的
要对文的局部进行恰当的分。在理解一个时,要析选项赏析一个
,对文的内观点态度、句段含义、创作意图进行
A 项,“依据儒家文化”于文无据“在儒家修齐治平的语境下,人类命运共
同体的概念……”“儒家生态哲学视域的人类命运共同体表现为……”可“儒家”
讨“人类命运共同体”的背景
C 项,“儒家生态哲学”“是一种扩大化的信赖社群错误文为“儒家生态哲学视
域下的人类命运共同体表现为一种扩大化的信赖社群”,选项张冠李戴
D 项,“这一与儒家文化一致”错误,从文第三“儒家文化与西方文化的差异在
于,不是将动物有自我意识服务于人类的纯粹工具,而是认自然界的内在价值”
看,西方文化这一与儒家文化不一致。
故选 B
【2
本题考的论、论、论的能力。题时注思路,中心论和分
的关系,论和论的关系,论的类重点为论否正确,论据证
明的是什么观点和论的方。本题 C 项,“强调儒家文化对人的道德关怀的内在价值”有
,此处原文不是对人的道德关怀,而是对自然的关怀,见原文第三“儒家文化与西
方文化的差异在于,不是将动物有自我意识服务于人类的纯粹工具,而是认自
然界的内在价值。
故选 C
3 题
本题考析作者在文中的观点态度的能力。重点意选项的表述和文中内或转
及句子的关系的细微。考生先看,如本题“根据原文内,下列说
正确的一是”,然应原逐项。本题 C 项,“前者更为深入和完善”错误
文中并未比较者的认识程度,选项无中生有。
故选 C
【点睛】此类题的是在找出答区间后,将文本内选项表述进行
仔细比较,注意出题者经常设置的各种陷阱中生有、以张冠李戴等。
选择题用好“”,把选项文有关内仔细地比较、对,不
意思的,就是错误项正确项那么,要哪些容呢?比对词语,命题者在
置选项时对原句作改装重组即主采取了“(删除原文的语、语、语,
原意)、“(强调问题的一个方面,有意漏掉重要信断章取)、“(改换
语,解文意)、“(胡乱拼凑东拉西扯中生有、随意组合信息)等方式设误。要
看看选项在对原句改造中,删去哪些词,哪些词,哪些词,们是
意思一致。句间关系,考生不只是单纯地筛选,更筛选的基础上关注信
息间的联系。
(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一
2018 12 月 8 凌晨 2 点 24 分,嫦娥四号奔赴月球背面的征1
摘要:

大庆一中高三年级第二次模拟考试语文试题一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成各题。构建人类命运共同体,是有效解决当今世界和平与发展问题的中国方案。面对世界前所未有之大变局,人类命运共同体理念引起了世界各国日益广泛的关注和日趋深的讨论。杜维明从儒家道德与“文明对话”的角度讨论了建立共同体的可能性。在他看来,共同体”这个词的理想含义在于,“人们在一起共同生活、分享一种共同价值和实实在在的公民道德,并通过致力于实现公善而联合为一体。然而,这样一种统一体允许生活方式的多样性和信仰差异,只要这种多样性和差异不致侵害他者的基本自由和权利”。对于儒家而言,道徳...

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