黑龙江省大庆市东风中学2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题【精准解析】

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2019—2020 学年上学期期末考试
高一年级语文试题
考试时间:120 分钟 分数:150
(本套试卷共 19 小题,请同学们把答案填写在答题卡的相应位置上)
一、现代文阅读(28 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,12 分)
阅读下面的文字,完成下列小题。
“诗言志”,历来被我国诗人视为指导文学创作的一个基本原则,是中国古代诗歌理论
领域的开山纲领。作为一种文学观念,《诗经》在对作诗目的的叙述中就有“诗言志”的萌
芽,明确提出“诗言志”的是《尚书·尧典》:“诗言志,歌咏言,声依永,律和声……”
作为一种理论概念,“诗言志”最早大约是出自《左传》记载的襄公二十七年赵文子对叔向
所说的“诗以言志”。到了战国时代,“诗言志”的说法就比较普遍了,这个时期各家所说
的“诗言志”含义并非完全相同,但占主流的还是指思想、抱负和志向,带有强烈的政治和
伦理道德倾向。
汉代,“诗言志”的内涵开始发生了变化,加入了情的内容。先秦的“志”到了两汉,
主要指志向抱负和情感相融合,情理结合。孔颖达明确提出了“情志一也”:“在己为情,
情动为志,情、志一也。”汉代将情志作为一个统一体来看待,其意义在于,中国历史上向
来有“言志”与“缘情”的分别,道学家往往割裂二者,导致对各种情感抒发的抹杀。而汉
人的情志统一,一来是合理的,并且出现了诗歌创作上汉魏风骨的伟大成就,成为后世的典
范;二来对后来“缘情”说的兴起起到了示范作用,因此在文学批评史上有重大理论意义。
汉魏之后,特别是六朝时期,诗歌创作则朝向重情的方向发展。陆机《文》提出:
“诗缘情而绮靡浏亮。”刘勰在《文心雕龙·明诗》中指出:“诗者,也,
人情。”这观念的提出,反映了诗歌创作“言志”到“缘情”的变化。“言志”的
“志”在汉代虽然咏情”的因,但是,这种“情”只能合“义”之
情,这种“志”也在家政教怀抱的范。而六朝的“缘情”说目的在于突破儒家“义”
束缚,自由地抒发自己的感情,不再囿家政教怀抱的“志”,而自由地表现自己的
与要,而且“情”甚至反过含了“志”。刘勰提出了“为情文”之说:“
之兴,志思蓄愤,而咏情,以其上,此为情而文也。”中,我们以看出,“为
文”的“情”不仅仅简单的个人情感,而是含了先秦的“志”。
作为对道思想的批和对学思想兴的努力代文学家韩愈提出“文以载道”的
文学观念,仅仅将诗歌看作达个人情感的工具,而是要尽力回溯家“诗言志”的
代诗歌创作重新回到了“情志一也”,这一点从李白杜甫白居易那里都可以明
到。对代“情志”的合,代文学正常健康发展的一个重要原因,也
来了中国古代诗歌创作的一个黄金时代。到了代,随着宋明理学兴起,代诗歌现出说
理的特,成为圣贤之道的附庸慢慢脱离了传统的志与情,中国诗歌的高黄金时代也
就此过去了。
(摘编肖朗《“诗言志”与“诗缘情”的流变》)
1. 下列于原文内容的理和分不正确的一
A. “诗言志”作为古代诗歌理论纲领,最早出现于春秋时期,战国时代成为较为普遍
法。
B. “诗言志”的含义,在先秦时期主要指思想、抱负和志向,汉代开始内涵丰富
C. 古代诗歌创作中“志”与“情”的关系大致有重志情、志情相融、重情志含情
中。
D. 汉魏之后,诗歌创作“言志”变为“缘情”,诗家不再家政教怀抱之“志”。
2. 下列对原文论的相不正确的一
A.以中国古代诗歌发展为纲,论了“诗言志”与“诗缘情”的流变影响
B.章引典,考据严谨,评结合,体现了文学评论的特
C.章第三段次引刘勰,意在强六朝时期诗歌创作“重情”的特
D. 对汉代“诗言志”内涵的变化,文章既肯定了其积极意义,指出了在的不足
3. 根据原文内容,下列说法确的一
A. 诗歌中情感的抒发被抹杀,本原因是中国历史上向来有“言志”与“缘情”之别。
B. 把“诗言志”与“诗缘情”有统一起来,是汉诗歌取得伟大成就的重要原因。
C. 代诗歌创作重“情志统一”,是韩愈李白杜甫等伟大诗人共同努力的结
D. 背离了“诗言志”这一创作理论而重说理,代诗歌成为了圣贤之道的附庸
答案1. D 2. C 3. B
【解析】
1 题详解】
本题考学生对文本内容的筛选和分括能力答此类题,浏览选项的内容,
后到文中到相子,最后辨析判断正误。本题要求选出“于原文内容的
和分不正确的一”。
D 项,“汉魏之后,诗歌创作从‘言志’转变为缘情,诗家不再家政教怀抱之
错误选项曲解文意,原文第三段首句“汉魏之后……诗歌创作朝向重情的方向发
展”“……反映了诗歌创作从‘言志缘情的变化”,达的是创作的变化,
截然变化;其后说六朝“不再囿家政教怀抱的”,“不囿于”味着
言”。
故选 D
2 题详解】
本题考学生对论、论、论构等的把,同时考对文本内容的理
析能力。答题时意分的思,中和分论关系,论和论之间的关系
方法的类,重为论否正确,论据证明的是什么和论的方法,同时
注选项叙述与文内容达的细微差别。本题要求选出“对原文论的相不正确的
”。
C 项,说两次引刘勰“意在强六朝期诗歌创作重情的特,原文是“
提出了为情之说:‘盖之兴,志思蓄愤,而咏情,以其上,此为情而
文也中,我们以看出,为情’不仅仅简单的个人情感,而是
含了先秦的”,可知第次引用的目的有二,一是阐释刘勰的“为情文”说,
二是明其“情”“含了先秦的”,应上文“而且’甚至反过含了
”的论述。
故选 C
3 题详解】
本题考学生归纳内容要,概意思,并分作者在文中的观点态度能力
答此类题目,应先题,明确题的要本题“下列说法确的一”,浏览选项
检索区间,确对应语联系上下文体,要死抠;对语的说要抓住
解释的含意在被解释,看上下文是否连贯恰当寻求称代内容的
,将代的内容代入原文理联系全文的倾向检查该解释与全文保持一致。
A 项,“诗歌中情感的抒发被抹杀,本原因是中国历史上向来有言志缘情
别”错误选项果不,原文是“汉代将情志作为一个统一体来看待,其意义在于,中
国历史上向来有言志缘情的分别,道学家往往割裂二者,导致对各种情感抒发的
抹杀。……因此在文学批评史上有重大理论意义”;
C 项逻辑混乱韩愈“文以载道”的文学主代诗歌创作重“情志统一”确起了
动作用,但原文举李白杜甫白居易等人为则是为了以其作品佐证代诗歌创作重
摘要:

2019—2020学年上学期期末考试高一年级语文试题考试时间:120分钟分数:150分(本套试卷共19小题,请同学们把答案填写在答题卡的相应位置上)一、现代文阅读(28分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成下列小题。“诗言志”,历来被我国诗人视为指导文学创作的一个基本原则,是中国古代诗歌理论领域的开山纲领。作为一种文学观念,《诗经》在对作诗目的的叙述中就有“诗言志”的萌芽,明确提出“诗言志”的是《尚书·尧典》:“诗言志,歌咏言,声依永,律和声……”作为一种理论概念,“诗言志”最早大约是出自《左传》记载的襄公二十七年赵文子对叔向所说的“诗以言志”。到了战国时代,“诗...

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