黑龙江省大庆市实验中学2019-2020学年高一下学期线上期中考试语文试题【精准解析】

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大庆实验中学 2019-2020 学年度高一下学期期中考试

语文

一、现代文阅读（9 分）

（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

① 虽然有关《诗经》如何成书的问题仍待细究，但我们有理由认定，“王官采诗”的说

法值得注意。“采诗”是从上古传下的制度，周王朝的统治者派出专门人员到各地采集歌谣，

以此观风俗、察得失。也正因如此，《诗经》作为“王官学”的重要组成部分，是贵族教育

和培养体系中的一门课程和一部教材，它能够在贵族子弟尚未广泛深入接触社会之前，识于

“物”，明于“事”——丰富他们的知识,健全他们的情感。

② 孔子在谈到读《诗经》的益处时，特别提到它可使读者“多识于鸟兽草木之名”，足

见已将《诗经》当作一部博物学著作甚至百科全书来看待。《汉书·艺文志》著录的《毛诗

故训传》对诗中提及的动植物加以注解，这为人们理解《诗经》及产生它的时代提供了一种

路径。受前贤著述启发，三国吴人陆玑撰成《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，不仅提拈出《诗经》

中动植物的名称，还附述其样貌、形态、功用和生长环境，有时更综合对比不同地域的不同

称呼以丰富人们对该物之认知。比如《秦风˙蒹葭》中第一句“蒹葭苍苍”，陆玑在疏中写

到：“蒹，水草也。坚实，牛食之令牛肥强。青、徐州人谓之蒹，兖州、辽东通语也。葭，

一名芦菼(tǎn)，一名薍(wàn)，薍或谓之荻……扬州人谓之马尾，以今语验之，则芦薍别草

也。”明人毛晋据陆玑疏所作《毛诗陆疏广要》，其中辨蒹、葭之别，并录别名十五种。如

此详细的分辨考证，既存注疏者本人的见闻，也有他们思考判断（“验之”）后所得出的结

论。

③在这类路径的解析之下，《诗经》成了一种“博物志”。很显然，熟读《诗经》者更

易成为博识之人，但绝非仅仅识于“物”而已，先秦以至后世的贵族，还会依据《诗经》所

述来传递信息、理解隐义，因明于“事”而做到“迩之事父，远之事君”。

④汉代的刘向在《说苑》中就记录了一则与《诗经》有关的“父慈子孝”的故事。魏文

侯将自己不太钟爱的太子击封在中山，三年间都很少往来，一次太子击遣舍人赵仓唐向文侯

进献礼物，文侯问太子平常读什么书，赵答《诗经》，文侯又问太子读哪些篇章，赵答《晨

风》《黍离》。熟悉《诗经》的文侯当然知道，《晨风》写的是“未见君子”的忧伤心事，

而《黍离》则抒故国之思，于是立刻赐给太子一袭衣裳，并敕令赵仓唐在天明之前一定要送

达。太子击受赐开箧之后，发现下裳在上、上衣在下，马上吩咐安排车驾，即要前去谒见文

侯。赵仓唐大惑不解，太子击解释道：君侯赐衣，其实不是让我御寒，而是下令召还，这就

是《齐风》中的“东方未明，颠倒衣裳，颠之倒之，自公召之”。果然，太子复归其位，父

子君臣皆大欢喜。可见，接受过《诗经》教育的王公贵族，常会使用其中的诗句来“编码”

和“解码”，由此交流沟通，既能矜持含蓄地传递话语，亦使信息交换的过程具有一定的保

密性。

（摘编自谷卿《〈诗经〉里的物、事、情、理》）

1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 在贵族教育和培养体系中，作为“王官学”的重要组成部分，《诗经》既是一部教材，

又是一门课程。

B. 读《诗经》益处多，可使人“多识于鸟兽草木之名”，这已将《诗经》当作博物学著作

甚至百科全书了。

C. 《毛诗故训传》对诗中提及的动植物的注解，为人们解读《诗经》及其成书年代提供了

思考方向。

D. 魏文侯赐衣给太子，并命令太子击的舍人务必在规定时间内送达，实是文侯发现了太子

击的优点，急于见到他。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A. 文章首先论证《诗经》的认知作用，进而论证《诗经》交流作用，整体是按照逻辑顺序

来推进的。

B. 文章第二段运用了例证法、引证法，论证了《诗经》在“识物”上的作用，使文章内容

真实可信。

C. 文章开头提出《诗经》如何成书的问题，这是论述《诗经》是“物”与“事”的经典教

材的必备条件。

D. 文章引用“父慈子孝”的事例是要论证使用《诗经》诗句是含蓄地传递信息的途径，并

且具有保密性。

3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A. 《诗经》能够帮助贵族子弟提升对自我的认知和情感，因此周王朝统治者派出专人采集

歌谣，从而达到教育培养的目的。

B. 汉代和明代，学人对《诗经》中提及的动植物做出了各种详细的分辨与考证，这体现了

古人求实严谨的治学精神。

C. 在前贤著述启发之下，陆玑撰成了《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，本文作者大量引用《毛诗

故训传》中自己认可的例证来解读《诗经》。

D. 人们可用《诗经》来传递信息、理解隐义，只要接受过《诗经》教育的贵族，就会使用

其中的诗句来“编码”和“解码”。

【答案】1. D 2. C 3. B

【解析】

【1 题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，

解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比

对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题选不正确的一项。

D 项，“实是文侯发现了太子击的优点，急于见到他”错，由原文第四段“君侯赐衣，其实

不是让我御寒，而是下令召还，这就是《齐风》中的‘东方未明，颠倒衣裳，颠之倒之，自

公召之’”，可知文侯是在考验太子击是否真正通晓《诗经》，懂得他隐晦的用意。

故选 D。

【2 题详解】

此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论

点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明

的是什么观点和论证的方法。本题选不正确的一项。

C 项，“文章指出《诗经》如何成书的问题”只是引出话题，不是论述《诗经》是“物”与

“事”的经典教材的条件。

故选 C。

【3 题详解】

本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题

问的是“根据原文内容，下列说法正确的一项”，然后到文中找到选项的内容，进行比对。

本题选正确的一项。

A 项，“因此周王朝统治者派出专人采集歌谣”错，由原文第一段“周王朝的统治者派出专

门人员到各地采集歌谣”“它能够在贵族子弟尚未广泛深入接触社会之前，识于‘物’，明

于‘事’——丰富他们的知识，健全他们的情感”，可知选项条件与结果倒置；

C 项，“作者大量引用《毛诗故训传》中自己认可的例证来解读《诗经》”错，于文无据；

D 项，“只要接受过《诗经》教育的贵族，就会使用其中的诗句来‘编码’和‘解码’”错，

由原文第四段“接受过《诗经》教育的王公贵族，常会使用其中的诗句来‘编码’和‘解

码’”，可知选项说法过于绝对。

故选 B。

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摘要：

大庆实验中学2019-2020学年度高一下学期期中考试语文一、现代文阅读（9分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。①虽然有关《诗经》如何成书的问题仍待细究，但我们有理由认定，“王官采诗”的说法值得注意。“采诗”是从上古传下的制度，周王朝的统治者派出专门人员到各地采集歌谣，以此观风俗、察得失。也正因如此，《诗经》作为“王官学”的重要组成部分，是贵族教育和培养体系中的一门课程和一部教材，它能够在贵族子弟尚未广泛深入接触社会之前，识于“物”，明于“事”——丰富他们的知识,健全他们的情感。②孔子在谈到读《诗经》的益处时，特别提到它可使读者“多识于鸟兽草木之名”，足...

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