黑龙江省齐齐哈尔市第八中学2020届高三10月月考语文试题含解析【精准解析】

3.0 cande 2024-08-29 4 4 103.5KB 21 页 3知币

侵权投诉

2019—2020 学年度上学期 10 月月考高三语文试题

现代文阅读

论述类文本阅读

京剧流派艺术怎么“传”与“承”

刘连群

① 流派传承，传是传递，承是承续。不传即不能流动，不承则无以成派。

② 在某种程度上，一部京剧史也是众多艺术流派孕育、形成、涌兴、流布的历史，而传承贯

穿着各个流派产生和发展的整个历程。即使是草创流派，也是要从前人那里传承的，这属于

艺术延伸链条的前后衔接环节。流派的传承一旦中断，就只能是失去舞台生命的艺术遗产了。

③ 由于流派在京剧艺术发展中的作用和影响，有关流派传承的研究、探讨乃至争议从未停息。

实践证明，流派传承有着自身的规律与特性。

④ 流派作为艺术家的主观创造，必须得到客观的认可，包括观众的普遍欢迎和后学的争相追

随，传承才能得以实现。否则，不论你多么新颖、独特，也无传承可言，这也证明了凡被传

承的流派都具有不可替代的生存价值。

⑤ 随着科技手段的发达，各门学科的教学方式均已大为改观，而京剧却仍然主要通过传统的

口传心授来进行教学，新技术、新工具只能作为辅助手段。这是由京剧表演艺术的特点所决

定的，演唱的咬字、发声、行腔和气口，身段和武打的造型、力度、节奏，内中构成韵味、

韵律的精微变化，是任何曲谱和身段图都标不出来的，只能通过老师的循循善诱、指点迷津

并辅以反复示范，学生才能稍有领悟。而流派传艺属于教学的高级阶段，又深藏独家奥妙，

就更非如此不可了。于是在当代新型的师生关系之外，同时也保留着一定的传统的感情因素，

传者是否心甘情愿地倾囊相授，其效果大不相同。

⑥由浅入深，从低到高，入门“归路”如书法的描红、临帖，逐步掌握本派技法，目标先是

要“像”，然后从形似达到形神兼备，就是深造有成了。关于学流派要“像”的问题，前些

年多有论者引用齐白石老先生的名言：“学我者生，似我者死。”前一句肯定了“学"的必

要性，无可争议；后一句则容易引起误解，在“学”的过程中，“似”是阶段性成果，怎么

就会“死”了呢？“像”比“似”更进了一步，岂不必“死”无疑吗？后果如此严重，如不

加分析地用之承学，极易造成迷惑和动摇。我想，老先生的原意是反对以“似”为满足，不

思创新、进取。这固然不错，但断章取义则会忽视“学”的阶段性，而且借用到京剧流派上

来，又需另加斟酌，这便涉及流派传承的多样性了。

⑦京剧表演不同于书画，“工具”就是演员的身体。由于生理条件的差异，善学者往往根据

自身条件与流派的距离远近，在传承时有贴近或掌握技法后另谋一帜之分，如余派，孟小冬

近乎前者，杨宝森属于后者，同样学余的谭富英、奚啸伯则又另有变化，他们在“学”与

“似”中都有不同程度的创造，同样具有各自的艺术价值。近年有一种观点称：“学余叔岩

最好的是杨宝森，学谭鑫培最好的是麒麟童。”片面地以是否独树一派定高低，以剥离为目

的，恐怕原汁原味的余派、谭派、梅派以及程派等传统流派就都要断档了。况且，当前讲流

派传承，带有强烈的抢救性质，有些重要流派后继乏人，就更不可忽视承学的阶段性和多样

性了。

(选自 2012 年第10 期《社会科学论坛》,有删改。)

1. 下列关于“流派传承"的表述，不正确的一项是（）

A. 流派传承具有阶段性和多样性的特点，其教学方式也有很多，但唯有口传心授才能使流

派发扬光大。

B. 众多艺术流派都有其自身孕育、形成、涌兴、流布的历史，传承贯穿于流派产生和发展

的整个过程。

C. 流派是从前人那里传承下来的，流派的传承一旦中断，就意味着只能是失去舞台生命的

艺术遗产了。

D. 流派传承，传指的是传递，承指的是承续，传者是否心甘情愿地倾囊相授，会使承续效

果大有不同。

2. 【小题 2】下列有关流派传承的规律和特点的表述，不符合原文意思的一项是（）

A. 流派作为艺术家的主观创造，须得到客观认可，即主观与客观统一，传承才能实现。

B. 不传就不能流动，不承则无以成派，凡是被传承的流派都具有不可替代的生存价值。

C. 流派传承只能够通过老师的循循善诱、指点迷津并辅以反复示范来达到传承的目的。

D. 善学者在传承时常依自身条件与流派距离远近，要么贴近要么掌握技法后推陈出新。

3. 【小题3】根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（）

A. 深藏独家奥妙

的

京剧表演艺术，随着科技手段的发达，在传承的过程中，必须借助新技

术、新工具焕发生机。

B. 京剧艺术的学习需要由浅入深，从低到高，循序渐进，并能创新进取，这便需要流派传

承的多样性。

C. “学余叔岩最好的是杨宝森"，这种说法恰好证明了一个观点：在京剧的传承过程中，求

“像”、“贴近”是主流。

D. 为了防止京剧重要流派的表演技艺失传，以剥离为目的的独树一派的做法不应提倡，而

应肯定原汁原味的传承。

【答案】1. B 2. B

3. ① 流派作为艺术家的主观创造，须得到客观认可，即主观与客观统一，传承才能实现。

② 传者可借助新技术、新工具来教学，但仍需保留一定的情感因素，来口传心授；承学有着

阶段性和多样性，学者需要由浅入深，从低到高，循序渐进，并能创新进取。③善学者在传

承时常依自身条件与流派距离远近，要么贴近要么掌握技法后推陈出新。

【解析】

【1 题详解】

试题分析：“唯有口传心授才能使流派发扬光大”说法与原文不符，原文第⑤段的表述是

“而京剧却仍然主要通过传统的口传心授”。

考点：本题考查理解重要词语的能力。

点评：社科文的阅读会涉及到很多概念，考生阅读时一定要正确理解。命题者在词语意义上

出题往往会设置混淆概念、张冠李戴、以偏概全等陷阱。

【2 题详解】

试题分析：“流派传承……的目的”张冠李戴，文中所指应是“京剧表演艺术”而非所有流

派。另外，流派传承包括“传”与“承”两个方面，“传”是传递，“承”是承续，“传”

是针对老师而言的，“承”是针对学生而言的。原文的意思是说“老师”“只能通过……”

来达到“传艺”的目的，而不是达到“承学”的目的，因为 “承学”是针对学生而言的。

考点：本题考查学生对文章内容的分析和概括的能力。

点评：本题难度不大，只要在文中找到对应的信息就能很轻易地做出选择。这也引导学生在

平时的做这类题时要细心、耐心，要坚持从文中找答案。

【3 题详解】

试题分析：A．从原文第⑤段看，“新技术”“新工具”只是教学的辅助手段，“必须借助

新技术、新工具焕发生机”的说法言过其实；C．观点与例证矛盾，杨宝森是属于“掌握技

法后另谋一帜”一类的；D．从文章最后一段的最后一句“况且，当前讲流派传承，带有强

烈的抢救性质，有些重要流派后继乏人，就更不可忽视承学的阶段性和多样性了”来看，此

项说法有所偏颇。

考点：本题考查学生对文章内容的分析和概括的能力。

点评：本题考生不细看以为与上一小题没有什么区别，都是理解文意，其实本题有“分析”

能力的考查，原文中并没有原话，要通过对原文信息进行分析才能得出正确结论。这有利于

引导学生深入分析文本。

文学类文本阅读

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

摘要：

2019—2020学年度上学期10月月考高三语文试题现代文阅读论述类文本阅读京剧流派艺术怎么“传”与“承”刘连群①流派传承，传是传递，承是承续。不传即不能流动，不承则无以成派。②在某种程度上，一部京剧史也是众多艺术流派孕育、形成、涌兴、流布的历史，而传承贯穿着各个流派产生和发展的整个历程。即使是草创流派，也是要从前人那里传承的，这属于艺术延伸链条的前后衔接环节。流派的传承一旦中断，就只能是失去舞台生命的艺术遗产了。③由于流派在京剧艺术发展中的作用和影响，有关流派传承的研究、探讨乃至争议从未停息。实践证明，流派传承有着自身的规律与特性。④流派作为艺术家的主观创造，必须得到客观的认可，包括观众的普...

展开>> 收起<<

黑龙江省齐齐哈尔市第八中学2020届高三10月月考语文试题含解析【精准解析】.doc

共21页,预览7页

还剩页未读，继续阅读

黑龙江省齐齐哈尔市第八中学2020届高三10月月考语文试题含解析【精准解析】

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: