黑龙江省青冈县第一中学2020-2021学年高二第一学期月考（腾飞班）语文试卷 含答案

3.0 cande 2024-08-29 4 4 99KB 26 页 3知币
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语 文 试 题
注意事项：
本试卷共 8 页，满分 150 分，考试用时 150 分钟。
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卡上。
2．选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑；
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区
域内的相应位置上；不准使用铅笔和涂改液。
4．考生必须保持答题卡的整洁。
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 1-3 题。
疫，这一中国古代史书中的常见名称，是指由各种致病性微生物或病原体引
起的传染性疾病，自有人类以来，疫病就伴随而生。中华民族始终在同疫病进行
着顽强的斗争，并在斗争中把疫病的防治和自然环境、社会人生联系在一起，逐
步形成了自己独有的天道、人道、医道合一的思想。
天道、人道、医道合为一体，使得中国古代的医学理论不仅仅是疫病医学，还
是具有丰富人文内涵，包括哲学、艺术、道德、宗教等在内的一种综合性的人文
生命学，一种被古人称之为“生生之具”的关于生命智慧和生命艺术的学问，是
中华优秀传统文化的一部分。
中华医道以天人合一思想为核心，形成了天人感应、顺应自然、整体关联、
阴阳平衡、调和致中、五行生克的阴阳五行学说和脏肺经络学说相结合的整体医
道观，构建起一整套“治未病”的养生之道和望闻问切诊断，针灸、按摩推拿、
经方等“治已病”的理论和方法。在这种整体论的指导下，中国医学形成了“阴
阳四时者，万物之终始也，死生之本也，逆之则灾害生，从之则苛疾不起”的疫
病生成观；形成了“医之上者，理于未然，患居虑后，防处事先”的疫病预防观
形成了防微杜渐，治病求本，适时为度，辨证施治、扶正祛邪的疫病治疗观；形
成了“病从心起”，故“治心”“修养”的修心养性观和饮食法地道，居处法天
道，制喜制怒的养生观；形成了驱邪避毒、斋戒沐浴、打扫庭院、掸尘扫房，强
身健体的卫生健康观；形成了“悬壶济世”“大医精诚、仁心仁术”“医者仁心
医德为先”“妙手回春，杏林春暖”的医德观。
　　医道与中国传统文化中的天人合一思想“道合理同”，密切关联。医道作为
天道与人道在自然与人之间的体现者和践行者，从知行合一的实践层面把天道与
人道中许多抽象的理念体现出来。因此，要理解天道和人道合一的思想，就应当
对医道有所了解，否则对天人合一的理解只能够停留在一个抽象的哲学理论层面
以前，我们在讨论中国传统文化的天人合一思想时，往往忽视了这一点。
　　中华优秀传统文化中天道人道医道合一的思想方法和思维模式，为中国古代
的疫病防治提供了非常重要的哲学思想、防治理论和实践方法。早在西周时期，
我们的祖先就已在《周易》中探索导致疫病流行的原因，注意到气候、饮居和疫
病的关系。秦汉时期的中医典籍《黄帝内经》在天人合一的思维框架下，从整体
上来论述医学，它不仅把人本身看作是一个系统整体，同时将人和自然环境联系
起来，提出“上工治未病”的养生、防治疫病的思想。东汉名医张仲景著《伤寒
论》，总结出一套认识疫病的理论，根据病情的变化制定不同治法，开创了中国
医药对疫病的辨证施治方法。之后，经过历代医家对传染病病原和传播途径的不
断努力探索，至近代已初步形成一个认识和防治疫病的理论体系。这一理论体系
对防疫抗灾、救黎民百姓于病难，起到了不可低估的作用。
“上医治国”，把中华优秀传统文化中天人合一的宇宙观、治理观和医道观结
合起来，发展创新，使其成为现代疫病防控观的重要理论基础和实践指导，并为
打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战贡献智慧和力量。
（摘编自李伟《天道、人道、医道与疫情防控》，《光明日报》 2020 年 03 月第
15 版）
1.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分）
A.天道、人道、医道合一使得中国古代医学理论由疫病医学演变为具有丰富人
摘要：

语文试题注意事项：本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。1．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卡上。2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上；不准使用铅笔和涂改液。4．考生必须保持答题卡的整洁。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。疫，这一中国古代史书中的常见名称，是指由各种致病性微生物或病原体引起的传染性疾病，自有人类以来，...

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