安徽省黄山市屯溪第一中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题含解析【精准解析】

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屯溪一中 2019-2020 学年第一学期期中考试高一语文试题

（考试时间：150 分钟满分：l00 分）

一、现代文阅读（36 分）

（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）

阅读下面的文字，完成小题。

“《道德经》里的‘道’究竟是什么？我觉得其实是一个‘源代码’，按老子的理解，

应该就是指天地，指时空”，知名学者余世存日前在解读自己的作品《老子传》时作出上述

表示。

作为中国历史上最伟大的名著之一，《道德经》对传统哲学、科学、政治、宗教等产生

了深刻影响，据联合国教科文组织统计，《道德经》是除了《圣经》以外被译成外国文字发

布量最多的文化名著。然而对于这部经典的解读一直以来却颇多分歧，任继愈先生认为，

《道德经》是写给弱者的哲学慰藉，但也有很多人认为，这是老子写给掌权者、君王和政治

家的一部经典。有人说“半部论语治天下”，也有人说，四分之一部《道德经》就可以治天

下。老子所著的《道德经》究竟是写给弱者的“心灵鸡汤”，还是治国、修身的天之大道？

正统的老子的传记，就是司马迁寥寥一些字，很少。司马迁也没有拿出来单独作传，把

他写得神龙不见首尾。要拼凑这样一位历史人物，只能在有限的史料里找一坐我们觉得可信

的东西。余世存的《老子传》，用老子的生平，立体地阐述了《道德经》，以第一、第三人

称混合形式叙述老子的人生心路，还原历史，将老子的一生串成一个完整的人生历程。关于

老子与孔子、苌弘、常枞、秦佚、杨朱、周王室的关系，作者交待得合理而平常，通过讲述

老子的爱情、友谊、教育、仕途人生等，探寻了《道德经》思想的源起。《老子传》中力求

以现代人的角度去理解老子，希望以它来拉近现代读者与这位历史人物的距离，更帮助读者

消除与《道德经》这样的经典作品之间的时差。他认为不是老子故意要给后人一个迷魂罩，

就像我们今天在网络社交平台上一样，也会想一些名字来表达自己对人生的态度，这种虚构

其实包含了我们对人生、对社会一些很真实的看法。从老子的故事中，可以看得出他对人世

的一种观念，甚至可以看出他对现实社会的态度确实不如孔子那么积极。

对于《道德经》中的大众熟知然而又对其意义争论颇多的“道”，余世存认为，“我觉

得其实就是一个源代码。人在社会上生活，要找到人生的源代码，这个源代码有可能是上世，

有可能是佛陀，对我们中国人来讲，感到最亲切的还是‘道’，它讲的是天地人之间的一些

规律。”

他指出，“我们当代人很多话，可以用《道德经》去配。比如一些网友就发现原来海子

写的那句话‘天空一无所有，为何给我安慰’，其实老子在《道德经》里面讲过：‘其行越

远，其知弥少’，这样的例子非常多。因而《道德经》是一部非常值得时常翻阅的经典。”

（摘编自余世存《老子所说的“道”应该是个“源代码”》，有删改）

1. 下列关于原文内容的分析，不正确的一项是

A. 余世存认为《道德经》里的“道”是一个“源代码”，按老子的理解应该是天地、时空。

B. 《道德经》对传统哲学、科学、政治、宗教等的影响深刻，是治国修身的天之大道。

C. 《老子传》串起老子完整的人生历程，通过讲述老子，探寻《道德经》思想的源起。

D. 大众对《道德经》的“道虽然争论颇多，但它还是一部非常值得时常翻阅的经典。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 文章开篇提出中心论点，然后从评价《道德经》诸多方面的影响入手展开具体论述。

B. 源代码原指可读的计算机语言指令，借它来解释《道德经》中的“道”，比喻新颖。

C. 对《道德经》这部经典的解读历来颇多分歧，文章论述时，主要运用了类比论证。

D. 文末引用海子之言，旨在证明当代人的很多话可在《道德经》里找到相应的句子。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. 司马迁把老子写得神龙不见首尾，证明老子的神秘莫测，司马迁对他也知之甚少。

B. 余世存以现代人的视角解读经典，能帮助今天的读者消除与经典作品之间的时差。

C. 老子对现实社会的态度虽不如孔子那么积极，但后世推崇道家学说的也不乏其人。

D. 如果找到了人生的源代码，就找到我们理解《道德经》中“道”的一条有效途径。

【答案】1. B 2. C 3. A

【解析】

【1 题详解】

本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然

后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的

分析，不正确的一项”，B 项，“《道德经》……是治国修身的天之大道”说法不正确，以

偏概全。相关信息在文章第二段，根据第二段中“任继愈先生认为，《道德经》是写给弱者

的哲学慰藉，但也有很多人认为，这是老子写给掌权者、君王和政治家的一部经典。有人说

‘半部论语治天下’，也有人说，四分之一部《道德经》就可以治天下。老子所著的《道德

经》究竟是写给弱者的‘心灵鸡汤’，还是治国、修身的天之大道”，可指本项说法过于片

面。故选 B。

【2 题详解】

此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论

点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明

的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出

“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，C 项，“主要运用了类比论证”说法错误，类

比论证的前提是具有相同的特点，文中主要运用了对比论证（或理论论证）。故选 C。

【3 题详解】

本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。

解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项是” ，

这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文

体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下

文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文

的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不正

确的一项是”，A 项，“司马迁把老子写得神龙不见首尾，证明老子的神秘莫测，司马迁对

他也知之甚少”说法错误，司马迁把老子写得神龙不见首尾，旨在说明正史对老子记载的内

容太少。复习 A。

【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有

关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，

要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了

“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意

漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、

无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，

改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最

值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如

“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如

“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与

必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否

符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选

的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分

两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系

(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，

比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

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屯溪一中2019-2020学年第一学期期中考试高一语文试题（考试时间：150分钟满分：l00分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。“《道德经》里的‘道’究竟是什么？我觉得其实是一个‘源代码’，按老子的理解，应该就是指天地，指时空”，知名学者余世存日前在解读自己的作品《老子传》时作出上述表示。作为中国历史上最伟大的名著之一，《道德经》对传统哲学、科学、政治、宗教等产生了深刻影响，据联合国教科文组织统计，《道德经》是除了《圣经》以外被译成外国文字发布量最多的文化名著。然而对于这部经典的解读一直以来却颇多分歧，任继愈先生认为，《道德经》是写给...

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