【精准解析】北京市精华学校2020届高三三模（考前测试）语文试题

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精华学校 2020 届高三考前测试语文

本试卷共 8 页，150 分。考试时长 150 分钟。考生务必将答案答在答题纸上，在

试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。

一、本大题共 6 小题，共 22 分。

阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一

中国医学发展历程，具有划时代意义的瘟疫理论创新发展于汉末与明末清初，是中医理

论创新的两个重要历史阶段。一是东汉末年，《伤寒杂病论》问世；二是明末清初“温病四

大家”叶天士、薛生白、吴鞠通、王孟英提出温病辩病辩证方法，丰富发展了瘟疫理论与实

践。瘟疫理论的核心包括张仲景“六经辨证”、吴有性《温疫论》“表里九传静证”、叶天

士《温热论》“卫气营血辨证”和吴鞠通《温病条辨》“三焦静证”等。

这些辩证方法对指导中医防治瘟疫发挥了重要作用。历史上，清代瘟疫流行超过任何时

期，正是由于中医瘟疫理论的不断丰富和广泛应用，清代，我国人口数量没有因瘟疫而减少。

新中国成立以来，在乙脑、流脑、出血热、SARS、甲流等流行传染性疾病防治中，中医药

发挥了应有作用，许多有效方法至今在临床广泛应用。在中国内地 SARS 发病最严重，然而

治疗效果最好，死亡率远低于平均死亡率，这得益于国家推进中医药作用的发挥。

去年 12 月至今，突如其来的新型冠状病毒感染，给人民健康带来极大危害，严重影响

着社会生活秋序，令世人关注。中医根据病例分析，新发病例多以寒热毒邪错杂、损伤正气

为特点，邪居肺卫与少阳，故出现发热或无热、乏力、干咳，或恶心、胸闷、苔白或黄等症，

治宣和解少阳、清热宣肺、益气解毒，可用小柴胡汤与升降散加减。邪气入里化热而毒热壅

盛，肺失宣降，可见发热、咳吐黄痰，气促胸闷、乏力日甚，舌红苔黄等症，可用宣白承气

汤、桔梗汤加减；至于寒盛伤及脾阳而腹泻或热伤气阴而气阴两虚可随证施治。疫情极期如

毒热内盛，肺气郁闭，内闭外脱当用开窍醒神、固脱等救急方法。同时重视发挥中医药防治

病毒性疾病毒刮作用小、减少西药后遗症和并发症的作用，坚持中西医优势互补，有效治疗

了新冠状病毒感染，提高了感染人群痊愈后的健康状况和生活质量。

(取材自《中医中药，值得我们发扬光大!》)

材料二

中医对生命与疾病的认识是基于对人的观察、实践与研究，形成以人为中心的诊疗模式

和理论体系。根据人体的生命信息把握健康与疾病动态变化，运用望、闻、问、切四种诊法，

收集人体外在信息，通过综合分析、判断人体整体状态(辨证)，确定相应养生保健与治疗原

则和方法(论治)。中医对疫病的认识是通过人与自然时令变化的适应性与细菌、病毒侵犯人

体后机体综合反映所表现的外在征象进行分析，根据病邪导致脏腑经络功能异常、气血津液

失调的病变机理，综合判断而采取相应的防治方法。无论病情处于什么阶段，注重自然界变

化特点、人的身体状况与疫病的演变规律，“观其脉证知犯何逆、随证治之”，调动体内抗

病能力与抗细菌和抗病毒相结合，有利于早期有效干预，从而达到及时有效防治的目的。

中医学强调天人合一，特别重视自然界对人体的影响，对于流行性传染病的防治尤其重

视气候和地理环境的因素。结合天人相应、形神合一、脏腑和调理念和中医诊疗模式，在瘟

疫流行时期，对易感正常人群、无明确病因而异常症状或确诊瘟疫病人均可有效防治。这也

是面对新发病因不明传染性疾病，不需要明确病原体，根据时令气候变化症状和体征来诊治

病人，达到有效防控疫情的目的。

中医药治疗瘟疫不是单纯与病毒对抗，而是注重驱邪与扶正并举，使邪有出路，正气得

复。我们在临床运用透表解毒法治疗各种流感、感冒等呼吸道感染性疾病疗效确切的基础上，

根据中医瘟疫理论及对SARS 的认识优化了中药处方，形成中药复方制剂——金柴抗病毒胶

囊，是 2003 年被证实对冠状病毒有抑制作用的中药复方。研究显示：金柴抗病毒胶囊对冠

状病毒、流感、副流感病毒等 7种呼吸道病毒有抑制作用，作用机理是多方面的，有直接抗

病毒作用，作用于细胞本身，提高病毒攻击后细胞膜脂质流动性，阻止病毒进一步感染；有

针对病变环节抑制病毒及缓解化学物质引起的肺部炎性病变与退热作用；有机体免疫功能的

整体调节作用，并可抑制炎症因子NO 释放，降低由其引起的肺损伤作用等，充分显示中医

药治疗的多靶点、多环节、多途径，体现中医药治疗瘟疫的整体优势。

(取材自《曹洪欣：中医对生命和疾病的认知》)

材料三

中医作为中华民族文化的重要分支之一，几千年来经历了无数次大大小小的添充、完善，

形成了如今磅礴宏大、独树一帜的理论体系。2010 年，习近平指出，中医药学是中国古代

科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙，深入研究和科学总结中医药学对丰富世界医学

事业、推进生命科学研究具有积极意义。

作为一门古老的学问，中医能传承至今，靠的是师承教育。所谓师承，指的是以师带徒

的方式，手把手传授中医知识，学生在耳濡目染下学习。中医在某种程度上不同于现代科学，

尤其是在教育模式上，中医需要的是传统的教育模式。师承教育有三个阶段：传授、运用、

创新。传授即传授知识，这是最基本的阶段，学生需要掌握基础入门中医理论，需学习中医

理论课程，这是一个理解和背诵的过程；运用即运用知识，这是实践的过程，学生跟师亲自

实践，分辨各类药草的习性作用、掌握人体的病症反应；创新是目标，中医是一门无穷无尽

的学问，需要后人不断地学习、实践，再加以完善。

近年来，我国高度重视中华优秀传统医药文化的传承和发展，明确提出振兴中药计划，

从战略高度对中医药进行全面系统部署，明确了当前新形势下发展中医药事业的指导思想和

目标任务，为推动中医药振兴发展指明了方向。中医是我国劳动人民在长期防治疾病的实践

中创造的独具特色的医学科学，千百年来为中华民族的繁衍昌盛作出了不可磨灭的贡献。此

次新冠肺炎疫情发生后，中医药在救治患者过程中发挥了独特作用，引起社会高度关注。国

家提出“促进中医药振兴发展”，这是我国传统医药焕发青春的机遇，也是传承和发扬传统

中医药文化的重要机遇。有关部门要抓住机遇，出台传承和弘扬中医药文化的具体政策措施，

为促进中医药振兴发展提供坚实的思想文化基础。正确把握中华优秀传统文化的当代意义和

价值，以科学认知破除对中医药的认识误区。把中医药文化内涵的挖掘和传播与中医药专门

人才的培养结合起来，使新一代中医药人才真正理解并掌握中医药文化的精髓，把“仁心仁

术”作为其职业成长的基本功和职业操守。

(取材自《中医作为一门古老的学问，能传承至今靠的是什么?》)

1. 根据材料一，下列表述不符合文意的一项是( )

A. 瘟疫理论创新于东汉末年，在明末清初时期得到了进一步地丰富与发展。

B. 由于中医瘟疫理论的不断丰富和广泛应用，清代我国人口数量持续增长。

C. 新发病例发热乏力、干咳或恶心多是因体内寒热毒邪错杂、损伤正气所致。

D. 中西医优势互补可有效治疗新冠状病毒感染，提高感染人群愈后生活质量。

2. 根据材料二，下列表述不符合文意的一项是( )

A. 无论病情处于什么阶段，只要注重自然界变化、身体状况与疫病的演变规律，就能有效干

预。

B. 中医结合并运用天人相应、形神合一、脏腑和调理念和中医诊疗模式，有效防治了瘟疫流

行。

C. 中医药治疗瘟疫注重驱邪与扶正并举，使邪有出路，正气得复，而不是单纯与病毒对抗。

D. 金柴抗病毒胶囊对流感、副流感病毒等 7 种呼吸道病毒有抑制作用，对冠状病毒也有抑制

作用。

3. 下列不属于金柴抗病毒胶囊作用的一项是( )

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摘要：

精华学校2020届高三考前测试语文本试卷共8页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。一、本大题共6小题，共22分。阅读下面的材料，完成下面小题。材料一中国医学发展历程，具有划时代意义的瘟疫理论创新发展于汉末与明末清初，是中医理论创新的两个重要历史阶段。一是东汉末年，《伤寒杂病论》问世；二是明末清初“温病四大家”叶天士、薛生白、吴鞠通、王孟英提出温病辩病辩证方法，丰富发展了瘟疫理论与实践。瘟疫理论的核心包括张仲景“六经辨证”、吴有性《温疫论》“表里九传静证”、叶天士《温热论》“卫气营血辨证”和吴鞠通《温病条辨》“三焦静...

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