写作：学习仿写（教案）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习

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部编版初中语文八年级下册
《写作 学习仿写》教学设计
课题 写作 学习仿写 单元 第一单元 学科 语文 年级 八年级下册
教学
目标
1. 了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。
2.学会在记叙中综合运用描写和抒情，用平实的语言叙写真事，抒发真情。
3.借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。
重点 了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。
难点 学会在记叙中综合运用描写和抒情，用平实的语言叙写真事，抒发真情。
教 学
方法
合作探究法、讲授法
教 学
准备
教师准备：课件 PPT
学生准备：预习课本
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 鲁迅说过：“如要创作，第一须观察，
第二是要看别人的作品。”张志公先生曾
说：“模仿，是学习的必由之路。”著名语
言学家吕叔湘也曾指出：“语文的使用是一
种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和
反复的实践才能养成。”确实，仿写是学习
写作的必经之路。
什么是仿写呢？仿写就是模仿写作，具
体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构
思、表现手法等技巧，从而进行自我写作训
练的一种方法。
历史上文人墨客也常用此法。王勃模仿
庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一
学生思考并
阅读文章
介绍仿写的含
义和作用，是
为了让学生了
解仿写的重要
性；引导学生
阅 读 知 识 短
文，让学生了
解仿写可以从
哪 些 方 面 入
手。
色”，写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋
水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列“唐
宋八大家”；欧阳修模仿韩愈，又成为一代
宗师……仿写，是提高作文水平的有效方
法！
那么，该从哪些方面去仿写呢？请同学
们打开教材阅读知识短文《学习仿写》，看
看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内
容。
讲授新课
一、阅读文章，整体感知
1.师：首先要明白，仿写是可以分为全仿和
点仿的，顾名思义，全仿是从整体上模仿范
文作文的方式。点仿是片断练习仿写，主要
指仿语言。
2.师：首先我们来看全仿，全仿我们可以仿
写哪些内容呢？请同学们阅读文本，找出相
关内容。
二、精读细研，学习全仿
1.经典回顾
师：著名文学理论家刘勰说“缀文者情
动而辞发”。这告诉我们，作者只有感情奔
腾涌动时，才能文思如泉，运用文字创造作
品。这种“奔腾涌动”的“感情”就是作者
写作的出发点，就是老师刚刚说到的“玉”
和“心”，就是我们在本单元阅读课中反复
提到的作者用以选择表达方式、写作手法的
那个“需要”。下面我们以本单元课文为例
学生初步感
知仿写分类
学生通过阅
读回答问
题。
学生进行思
考，回顾
由教师讲授基
础内容，学生
初步感知。
本环节根据老
师所提问题，
一步一步查找
框架，找出主
要内容。
本环节旨在以
本单元文章的
结构分析为
例，教给学生
“模仿”的正
确切入点和方
法，指导学生
学习借用名家
来找一找它。
（复习本单元课文，教师点拨、示例）
师：本单元四篇课文，基本都采用了围
绕中心事件（事物）来串联内容的写法。
师：本单元四篇文章的作者们正是分别
有了表达“乡土情结”“极度欢乐”“旺盛
的生命和磅礴的力量”以及“宏愿”的情感
出发点，才有由这个“需要”进行选材、构
思的写作过程，因此我们才能读到他们的经
典美文。我们的仿写就要在有这个表达“需
要”的前提下展开。
2.牛刀小试
课余时间里同学们按照老师的要求搜集
了不少家乡的民俗文化，你想要写哪一种
呢？
（引导学生交流、整理家乡的文化习俗）
3.总结存储
教师小结“整体仿写策略”
（1）读是仿写的基础。
如果说写作是思想、情感、语言的“输
出”，那么阅读就是这些内容的“输入”。
就好比吃饭和干活，吃饱、吃好了才有力气
干活；同样，有益而充足的阅读是写作的基
础。
（2）思是仿写的关键。
仿写不是生搬硬套，而是博观约取。博
观约取重在选取精华，这个过程需要思考才
能完成。
学生进行思
考，交流，
整理
学生通过老
师讲授，了
解全仿的策
略
名作构思来表
现自己生活中
的民俗文化，
巧妙落实单元
文化和写作学
习目标，同时
破解寻找仿写
切入点的难
点。
本环节旨在以
本单元文章的
结构分析为
例，教给学生
“模仿”的正
确切入点和方
法，指导学生
学习借用名家
名作构思来表
现自己生活中
的民俗文化，
巧妙落实单元
文化和写作学
习目标，同时
破解寻找仿写
切入点的难
点。
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