人教部编版二年级语文下册 25　羿射九日 教案

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25　羿射九日
教学目标
1.会认 12 个生字，会写 8 个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，能够讲述《羿射九日》的神话故
事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流
自己知道的神话故事。
重点难点
重点：1.识字，写字。2.朗读课文，了解后羿是如何
射日的。
难点：1.了解十个太阳带来的灾害。2.在朗读中体会
后羿射日的英雄气概。
教学准备 多媒体课件、生字卡片。
课时安排 2 课时。
【教学过程】
第 1 课时
教学步骤 教学内容
一、揭示课
题
师：今天，我们来学习一个古代传说，课文中的主人
翁是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
教师先指名读“后羿”，然后简单介绍后羿名字的来
历。羿，是上古时代的传说人物。他善于射箭。传说
十日齐出，祸害苍生，羿射九日，只留一日，给大地
带来复苏的生机，人们尊称他为“后羿”。
二、初读课
文，了解大
意
1.学生自由轻声练读课文。
2.教师检查自读情况。
教师指名逐段读课文，师生共同纠正读错的地方。有
些句子比较长，教师要提醒学生注意句中的停顿。
3.教师范读课文。师生讨论：这篇课文主要写的是
谁？写了一件什么事？
三、指导识
字、写字
1.教师指导识字。
(1)教师指导学生自主识记字形，让学生采用自己喜欢
的方法识记字形。
(2)教师让学生通过读词、读句来巩固识字。
2.教师教授生字字形。
教师引导学生自学生字，并指导“害、此”的笔顺：
(1)教师指导书写。学生练习描红。教师巡回指导。
(2)课堂练习。
四、细读第
1～3 自然段
1.教师指名读，引导学生思考：第 1～3 自然段主要告
诉了我们什么？
师：从哪儿可以看出十个太阳轮流出来和一个太阳出
来的差别？这些情况发生在什么时候？
教师用多媒体课件出示一组太阳炙烤大地的图片，帮
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