第21课《古代诗歌五首》登飞来峰（教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）
第 21 课《古代诗歌五首》 教学设计
登飞来峰
1.反复诵读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。
3.体会诗人在诗歌中所表达的情感和名句中蕴含的哲理。
1.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。
2.体会诗人在诗歌中所表达的情感和名句中蕴含的哲理。
第1课时（共 2课时）
◆活动一：导入新课，了解背景
1.故事导入
相传有一天，灵隐寺的济公和尚突然心血来潮，算知有一座山峰就要从远处飞来，那时，灵隐寺前是
个村庄，济公怕飞来的山峰压死人，就奔进村里劝大家赶快离开。村里人因平时看惯济公疯疯颠颠，爱捉
弄人，以为这次又是寻大家的开心，因此谁也没有听他的话。眼看山峰就要飞来，济公急了，就冲进一户
娶新娘的人家，背起正在拜堂的新娘子就跑。村人见和尚抢新娘，就都呼喊着追了出来。人们正追着，忽
听风声呼呼，天昏地暗，“轰隆隆”一声，一座山峰飞降灵隐寺前，压没了整个村庄。这时，人们才明白
济公抢新娘是为了拯救大家，于是就把这座山峰称为“飞来峰”。（出示图画）
千年前的一个夏天，有位年青人，登上此峰，触发感想，作了一首诗，叫《登飞来峰》。今天，就让
我们开启时空之旅，跨越千年，与诗人对话，感受此诗的意境。（板书课题，作者）
2.了解作者
王安石(1021—1086)
①他官至宰相，且两度任相；
②他是现在的江西临川人；
③他坚持变法，虽然最后以失败告终，但却被列宁誉为“中国 11 世纪的改革家”。
④他是著名的政治家、文学家、思想家、改革家；
⑤他是“唐宋八大家”之一；
⑥他字介甫，号半山，被封荆国公，世称王荆公，卒谥文，亦称王文公。
⑦有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
3.飞来峰简介
浙江绍兴城外有一座塔山，此山又称宝林山。山上有一座应天塔。传说宝林山是从琅琊东武海中飞来
的，因此又得飞来山之名。越王勾践曾在山上筑游台以观天象。塔山始建于晋末，高30 余米，分七层，塔
山因此而得名。公元1050 年，王安石登上此山，触景有感，写下《登飞来峰》一诗。
◆活动二：诵读诗歌，感受诗韵
1.读准字音。
要求声音响亮，字正腔圆。可结合课文注释和相关工具书读准字音。
2.读出节奏和韵律。
（1）生自由朗读诗歌，自主划分朗读节奏。
（2）师播放朗读录音，明确朗读节奏。
节奏：飞来山上/千寻塔，闻说鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。
（3）全班齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3.读懂古诗大意。
反复诵读诗歌，借助课文注释和相关工具书，用自己的语言描述诗句的意思。
注释：
千寻塔：很高很高的塔。寻，古时长度单位，八尺为寻。
闻说：听说。
浮云：在山间浮动的云雾。
望眼：视线。
缘：因为。
诗意：飞来峰上耸立应天塔高耸入云，听说在鸡叫时可以望到旭日初升。不怕有浮云遮住了远望的视
线，只因为人已经站在塔的最高层。
◆活动三：赏析诗句，感悟诗情
1.小组合作，再次朗读诗歌，结合作者生平及写作背景，思考下面的问题。
写作背景：
宋仁宗皇祐二年（1050）夏，王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。
这首诗是他初涉宦海之作。此时诗人只有 30 岁，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，寄托壮怀，可看作
实行新法的前奏。
（1）诗人写景的立足点在哪里？看到了什么？
明确：诗人写景的立足点在飞来峰上的应天塔。虚写在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，诗人用
“千寻”这一夸张的词语，借写峰上应天塔之高，写出了自己的立足点之高。表达登高望远的感受：站得
高看得远。
（2）“闻说鸡鸣见日升”是什么样的景象？有何作用？
明确：“闻说”一词巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，而“鸡鸣见日升”则是说鸡
一鸣就见到太阳，从侧面渲染塔之高。此句与开头一句，一起造成峭拔之势。
（3）结尾两句中的“浮云”和“最高层”有何含义？这两句诗蕴含了怎样的哲理？
补充资料：
陆贾《新语•慎微篇》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。”（意思：西汉的人曾把浮云蔽日月比
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