第19课《枣儿》（分层作业）-【上好课】2022-2023学年九年级语文下册同步备课系列（部编版）原卷版

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19《枣儿》分层作业
一、积累运用
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.掸土(dǎn) 翘首(qiào) 横匾(biǎn)
B.嚼食(jué) 雕塑(sù) 折叠(zhé)
C.童谣(yáo) 蓦然(mù) 骑跨(kuà)
D.塞进(sāi) 钢盔(kuī) 凝视(níng)
2.下列句子书写有误的一项是( )
A.(老人)从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿。
B.男孩并未听，只顾忙着将枣儿往口袋里装。
C.(男孩)踌躇欲下，又垂头丧气站住。
D.爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一棵枣儿，是留给我爹的⋯⋯
3.依次填入全职人的心,收旧事的一项是( )
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次:那柔曼如提琴者, ； 那清脆如弹拨
者,
；那厚重如贝斯轰响者, ；那雄浑如铜管齐鸣者, 。
①应为万道细流汇于空谷 ②是草丛中淌过的小溪
③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭 ④是石缝间漏下的滴泉
A.①②④③ B.②④①③ C.②④③① D.④②①③
4.选词填空。
(1)我一急，把个枣儿囫囵个儿 ( 吞 咽)下肚了。
(2)一颗枣儿从树上落下,男孩 (毛手毛脚 蹑手蹑脚)地走过去捡枣儿。
(3)正巧，树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上，“咚”的一声，吓得那狗娘养的 。(抱头就逃
狼狈不堪)。
5.下面的台词意蕴丰富，请你揣摩其言外之意。
(1)老人 甜是甜，不中看，谁要啊。
(2)老人 听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
(3)男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了。
6.阅读拓展材料，你认为本剧所传达出的思想主旨是什么？
拓展材料：
《枣儿》连同孙鸿本人都应是许振球等老一辈小品作家十年辛苦一朝收获的最可喜的成果，是家乡土
壤、父老心血和一切关心、呵护、扶持靖江小品创作的靖江人共同玉成的。
摆在我面前的枣儿不是一颗、两颗，而是数不清的一大片。爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了；娃
喊自己的爹来吃，身边却只有别人的爹。他们使劲地喊，娃不应，爹也不应，漫山遍野无人应。田野里只
回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊。我不禁也大喊一声：为什么没有回音？为什么这饱含着爹
娘生命的人性和人情之果竟唤不回从小也是由它奶大养大的儿孙？这是怎样的一种生存状态？
这枣儿啊，你到底是苦涩还是香甜？
既甜又苦，五味俱全，成色不一，自在真实，性情各异，皆可入口，却需咀嚼，不咀嚼就品不出它们
的真味道。
选自齐致翔《品枣儿——为<枣儿——靖江戏剧小品选>序》
二、课内阅读
老人 回吧，回去等你爹。
男孩 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
老人 怎么了？
男孩 爹不会回来了。
老人 噢？
男孩 我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人 那，咱们喊喊？
男孩 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
枣儿甜，枣儿香，
要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，
打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，
留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
7.品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？
8.“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字
在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？
9.“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？
10.在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？
三、课外阅读
（一）精读下面的独幕剧，完成后面小题。
错?对?
(涵静趴在书桌前，四周昏暗，台灯明亮。涵静一边写，一边推推宽边眼镜。音乐逐渐响起，舞蹈演员在
昏暗的四周跳舞，他们是涵静作品的再现。涵静脸色愉快时，他们轻快地跳；涵静脸色沉重时，他们抑闷
地跳。最后，涵静在书桌前入睡了。灯光暗，舞蹈演员和涵静下。)
(白天，在教师办公室，涵静跟着李老师上)
李老师：(先坐下，喝口水)你今年多大?
涵 静:(噤立)十六。
李老师：几年级?
涵 静:初三,老师,我⋯⋯
李老师：你为什么不完成作业?
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