第19课《枣儿》(分层作业)-【上好课】2022-2023学年九年级语文下册同步备课系列(部编版)解析版

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19《枣儿》分层作业
一、积累运用
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.掸土(dǎn) 翘首(qiào) 横匾(biǎn)
B.嚼食(jué) 雕塑(sù) 折叠(zhé)
C.童谣(yáo) 蓦然(mù) 骑跨(kuà)
D.塞进(sāi) 钢盔(kuī) 凝视(níng)
【答案】D
【解析】
A 项,“翘”是多音字,此处应读 qiáo;B 项,“嚼”是多音字,此处应读 jiáo;C 项,蓦 mò。故选 D。
2.下列句子书写有误的一项是( )
A.(老人)从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿。
B.男孩并未听,只顾忙着将枣儿往口袋里装。
C.(男孩)踌躇欲下,又垂头丧气站住。
D.爷爷,我瞒着你,还偷偷藏着一棵枣儿,是留给我爹的⋯⋯
【答案】D
【解析】
D 项,“一棵枣儿”应为“一颗枣儿”。故选 D。
3.依次填入全职人的心,收旧事的一项是( )
白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层:那柔曼如提琴者, 那清脆如弹拨
者,
;那厚重如贝斯轰响者, ;那雄浑如铜管齐鸣者, 。
①应为万道细流汇于空谷 ②是草丛中淌过的小溪
③定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭 ④是石缝间漏下的滴泉
A.①②④③ B.②④①③ C.②④③① D.④②①③
【答案】B
【解析】
“草丛中淌过的小溪”对应“柔曼”,“石缝间漏下的滴泉”如清脆的弹拨,“万道细流”交汇才会变得
“厚重”,“飞瀑落下深潭”如“雄浑”的“铜管齐鸣”。故选 B。
4.选词填空。
(1)我一急,把个枣儿囫囵个儿 ( 吞 咽)下肚了。
(2)一颗枣儿从树上落下,男孩 (毛手毛脚 脚)地走去捡枣儿。
(3)树上,“的一 。(
狼狈不堪)。
【答案】(1)吞 (2)脚 (3)就逃
【解析】
本题考查对词(1)“或不细嚼,地或成块地“咽”
出“我”的心急,“我一急”应。(2)“毛毛脚不沉着;“
脚”。(3)“就逃暗含狼狈不堪”的意思逃跑之意更符合语境
5.下意蕴丰富揣摩其言外之意
(1)老人 谁要啊
(2)老人 听,我完一个故事,你才能一颗枣儿。慢慢吃才能出个甜味
(3)男孩 我娘说,出远门的人有时候不认识回家了。
【答案】(1)委婉地批了只看外表注重内在世俗气。(2)隐含岁月、传统生活、精神家
感情。(3)比喻情感迷失、生方向迷失、精神家园迷失
【解析】
(1)“”是指内在指外表普通平凡所以这话委婉地批评看外表不
注重内在世俗风气。
(2)不仅是对一般生活哲理的是对岁月、传统生活、精神家园
感情
(3)注意理解“不认识回家”的比喻义
6.拓展材料,你本剧所传达出的思想主旨什么?
拓展材料:
《枣儿》连同孙鸿本应是许振球等老一家十年辛苦最可喜成果
壤、父老心血和切关、呵护、扶持靖江品创作的靖江共同玉成的。
摆在的枣儿是一颗、两颗,数不清的一片。爹喊自己娃来吃
喊自己的爹来吃,身只有人的爹他们使劲地娃不应,也不应,山遍野无人应田野里只
回荡祖孙二无比热烈却又近乎无望呼喊不禁也大喊声:什么什么这饱含
娘生命的人性和情之果竟唤不回从小由它奶大养大的儿孙?这怎样的一种生存状态?
枣儿,你到底苦涩还是香甜?
既甜五味俱成色不一,自在真实性情各异皆可入口,却需咀就品不它们
真味道。
致翔枣儿——<枣儿——靖江>序
【答案】中,枣儿是,是故更主要传统生活精神家园
。全剧以枣儿象征枣儿借亲情来由传统向现代社中人们生
存状态的变。作者在剧既表现代化传统、精神家园落,
精神家园追寻也呼唤们认识和应时发展的变代社会的生活
【解析】
本题通拓展材料,进一步揣摩剧本思想主旨
二、课内阅读
老人 回去等你爹。
男孩 ——,爹力回来,我分你踌躇欲下,又垂头丧气站住
老人 怎么
男孩 爹回来了。
老人 噢?
男孩 我爹里又有了一个
老人上着男孩的头。
男孩 爷爷,我给你了。
老人 有枣儿,我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩里,自己也起枣儿嚼。
老人 (见男孩动)快颗枣儿一起使劲吃
男孩 (掀出红肚上的爷爷,我瞒着你,还偷偷藏着一颗枣儿,是留给我爹的……
老人 (愣住,已)这地上的匾子里的树上的枣儿全是你的。给你爹留多留多
男孩 ,还是留给枣儿叔叔吧。爷爷,枣儿叔叔回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩 我娘说,出远门的人有时候不认识回家了,只要家里人天天早晚回来的。
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