第19课《皇帝的新装》（教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级语文上册同步备课系列（部编版）

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第 19 课《皇帝的新装》 教学设计
1.学习快速阅读初步了解主要内容的方法。
2.展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。
3.揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。
4.把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。
1.展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。（重点）
2.揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。（重点）
3.把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。（难点）
2课时。
第一课时
◆活动一：导入新课，检查预习
1.导入新课
师：美丽的童话故事装点着我们幸 福的童年回忆。你都读读了些什么童话？（学生回答）
师：你知道这些图片的故事吗？他们出自哪位作家笔下？（课件出示图片，学生回答）
引导语：在童话世界里，我们认识了“灰姑娘” “小红帽” “丑小鸭”……今天，我们再次走进安
徒生的童话世界，去认识一位爱漂亮衣服的皇帝，他又会给我们带来什么故事呢？
2.了解童话
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教
育。语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及
家具、玩具等都可被赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。
3.走近作者
安徒生（1805－1875）, 丹麦作家，被誉为世界童话大王。他的 160 余篇童话被翻译成 150 多种语言，
从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835 年开始
写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
4.写作背景
《皇帝的新装》写于 1837 年。当时，丹麦成了英国的附庸国，丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶
级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实 ，
安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把斗争的矛头直指封建统治阶级，嘲讽了贵族、
宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
5.字词检测
称(chèn)职 愚蠢(yú chǔn) 滑稽(jī) 呈(chéng)报 陛(bì)下华盖(gài)
御聘(yù pìn) 分外(fèn) 头衔(xián) 随声附和(hè) 骇(hài)人听闻
滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。
称职：思想水平和工作能力都能胜任担任的职务。
骇人听闻：使人听了十分吃惊。
精致：精巧细致。
呈报：报告（上级）。
炫耀：夸耀。
不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。药,用药治疗。
随声附和：别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。
◆活动二：初读课文，概括梳理
1.速读课文
学习要求：快速阅读课文，边读边想象相关画面，圈点勾画关键词句，思考下列问题。
速读方法提示：寻找关键词句，全神贯注，从头到尾快速阅读课文，不回看，不指读。
思考：（1）课文中依次出现了哪些人物？试着把这些人物分成三类。
（2）这是一件怎样的新装？请分别用以上人物的语言来回答。
（3）梳理情节：在横线上加上一个动词来概括文章情节。
2.检测效果
教师请同学们来回答之前的三个问题。
（1）课文中依次出现了哪些人物？试着把这些人物分成三类。
预设：皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓 、
小孩子。
预设：①行骗的人：两个骗子；②说谎话的人：皇帝、各级官员、百姓；③说真话的人：小孩子。
（2）这是一件怎样的新装？请分别用以上人物的语言来回答。
预设：骗子：有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝、随员：美极了！
老大臣、诚实的官员、骑士、典礼官、内臣：多么美的花纹！多么美的色彩！
站在街上和窗子里的老百姓：真是漂亮！
小孩子：什么衣服也没有穿啊！
（3）根据课文内容，在横线上加上一个动词来概括文章情节，给课文划分层次。
明确：
引子——皇帝（爱）新装（第 1 段）
开端——骗子（做）新装（第 2—4段）
发展——君臣（看）新装（第 5—23 段）
高潮——游行（展）新装（第 24—33 段）
结局——小孩（揭）新装（34—37）
◆活动三：口头表达，复述故事
1.明确复述要求。
复述的方式：按照情节发展过程，自己讲给自己听，或者同桌之间你讲给我听、我讲给你听，或者四
人一小组“开火车”讲故事，或者挑自己喜欢的情节比赛讲故事。
2.学生复述故事
预设：从前有一位皇帝最爱穿新衣服。一天，王国里来了两位自称能做出世界上最美丽的衣服的织工 ，
而且任何不称职或者是太愚蠢的人都看不见这衣服。过了一阵子，皇帝接连派大臣去看衣服的进展，可是
无论他们怎么瞪大双眼都看不见这衣服，于是便向皇帝撒了谎。当皇帝自己去看的时候，也看不见衣服，
他不愿意让人觉得自己愚蠢，便在镜子面前，假装欣赏着这件“美丽的衣服”。在游行那天，被小孩子揭
穿真相，他颜面尽失，却还是坚持走完了游行。
3.指名学生复述故事，师生点评。
◆作业设计
大声朗读课文，感受人物形象，将阅读感受批注在课文中。
◆板书设计
引子——皇帝（爱）新装（第 1 段）
开端——骗子（做）新装（第 2—4段）
发展——君臣（看）新装（第 5—23 段）
高潮——游行（展）新装（第 24—33 段）
结局——小孩（揭）新装（34—37）
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