第17课《短文两篇》（爱莲说）（导学案）-【上好课】2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）

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第 17 课《短文两篇》导学案

第二课时《爱莲说》

1.了解作者和文体知识。

2.有感情地朗读课文，熟练背诵课文。

3.疏通文意，理解内容，积累重点文言词句。

4.理解托物言志及衬托的写法，理解莲的象征意义，学习作者洁身自爱的高洁品格。

1.课前搜集有关“花”的诗句。

2.查阅作者相关资料。

周敦颐(1017—1073)，字______________，______________哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲

花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为“______________”。

3.文体知识。

说是古代的一种文体，属于______________文的范畴。它往往带有某些杂文杂感的性质。可以说明或

叙述事物，也可以议论和抒发感情。通常借某一事物说明______________。

◆活动一、情景导入

◆活动二、合作探究

1.学习要求：自主学习完成第①②项，小组合作探究完成第③④项。

学习任务卡：

①读：朗读课文，根据课下注释和工具书疏通文意。

②品：勾画描写莲的关键语句，品析语句做批注，思考：文章从哪几个方面来写莲花的可爱之处？写

出了莲哪些特点？

③析：作者运用托物言志的手法，借助莲花表达了自己怎样的志趣？

④联：除了莲花，作者还写了哪些花？联系资料，探究作者写其它花的作用以及作者的写作目的。

2. 学习提示卡：

①朗读时读准节奏，可运用之前所学的划分句子停顿的方法，如主语与谓语之间停顿，连词的前面或

后面要停顿，句首虚词后要停顿等。注意感受文章的句式特点，如对句、排比句、骈句、散句等。

②结合注释、工具书和重点字词卡片，理解文章。

③描写事物一般从事物的外形、姿态、颜色、气味、内在品质等角度来写，要抓住语句中的关键词分

析其特点。可以通过批注、表格等形式进行分析。

示例：出淤泥而不染：“淤泥”描写莲的生长环境，“不染”写出莲在污浊环境中生长能保持自己的

高洁，不被沾染的特点。

④理解作者的志趣，要结合托物言志的特点，分析作者借助莲赞美了君子哪些品质。

示例：“中通外直”写莲的通达、正直，象征君子内心正直不苟，豁达大度。

4. 重点字词卡：

(1)古今异义

亭亭净植 (古义：_________；今义：_________)

(2)一词多义

【之】水陆草木之花(_________) 予独爱莲之出淤泥而不染(_________)

【远】香远益清(_________) 可远观而不可亵玩焉(_________)

【清】濯清涟而不妖(_________) 香远益清(_________)

(3)词类活用

①不蔓不枝(_________，_________)

②香远益清(__________________)

(4)文言句式

①省略句。如：予独爱莲之出淤泥而不染。(___________________________)

②判断句。如：牡丹，花之富贵者也。（___________________________）

◆活动三、成果展示

1.读：朗读课文。小组各推选一名代表朗读课文，全班集中评议。

2.品：品析语句。

（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。

（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远

观而不可亵玩焉。

（3）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

（4）噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

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