第14课《山水画的意境》（导学案）-【上好课】2022-2023学年九年级语文下册同步备课系列（部编版）解析版

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14《山水画的意境》导学案

【学习目标】

1.熟读课文，整体感知主要内容，理清脉络层次。

2.学习举例论证、引用论证及类比论证的论证方法。

3.理解文中阐述的意境，并能借此感悟山水画与古诗词的意境美。、

【重难点】

1.学习举例论证、引用论证及类比论证的论证方法。

2.理解文中阐述的意境，并能借此感悟山水画与古诗词的意境美。

【课前预习】

1.借助课下注释和工具书，排除字词障碍。

给加点字注音并解释词语意思。

惆（）怅（）：。

真挚（）：。

渲（）染：。

胸有成竹：。

朝朝暮暮：。

浮光掠影：。

2.作者名片。

李可染（1907-1989)，江苏徐州人。中国杰出的画家，画家齐白石的弟子。李可染自幼

喜绘画，13 岁时学画山水。43 岁任中央美术学院教授，49 岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。72 岁

任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。

代表画作有《漓江胜境图》《》《井冈山》《李可染水墨写生画集》《李可染中国

画集》《李可染画牛》等。

3.熟读课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用

红笔标注在课本上。

【课中思考】

1.听读课文，说说什么是“意境”。要怎样才能获得意境？结合全文进行概括。是否只要把握了“意

境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。

2.结合上述分析，请简述本文行文思路，并为本文划分结构。

3.结合第一部分内容说说，在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？

4.作者要说的是山水画的意境，为什么要大篇幅地分析诗歌的意境？这样写有什么好处？作者认为怎

样才能获得意境？

5.什么是“意匠”？“意境”与“意匠”是什么关系？

【课中探究】

1.再读课文，说说作者为证明提出的观点，运用了哪些论证方法，结合具体内容进行分析。

2.各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，

对你的写作有哪些启示？

3.运用文中有关的“意境”的论述赏析李可染的《万山红遍》山水画，品味意境。

4.运用文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古典诗词进行赏析。完成一段文字。

【课堂总结】

学习这篇文章，我的收获：

【课后巩固】

课外阅读李可染的《谈学山水画》、《谈中国画的改造》等作品，进一步体会其观点。

点拨要点

【课前预习】

1.惆（ chóu ）怅（ chàng ）：伤感，失意。

真挚（ zhì ）：真诚恳切（多指感情）。

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