第2单元 学习抒情-【单元作文课】2021-2022学年七年级语文下册对标教材单元作文指导＋链接中考

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七下第二单元·学习抒情
序
很多中考作文题目就来源于课本单元作文，有的稍作变形，有的就是原题。为了更好地帮助同学们抓住
课本学好语文，同时也是为了和教师同仁交流探讨作文教学，本号推出“教材单元作文”栏目，针对语文教
材中的每单元作文进行写作指导。这些文章和教材教学同步，一定在单元教学结束前推出，目的是供同学们
学习参考，也可供语文教师教学借鉴。这些文章多举实例，重视示范，链接中考，对同学们写好作文，应对
中考一定大大有益！希望同学们、老师们从中受益。
【写作指导】
本单元作文训练是“学习抒情”，课本单元作文指导中讲到了如何学习抒情，概括起来如下：
一、情贵在真；二、抒情作用；三、两种常见抒情方式——直接抒情和间接抒情。
在这几条中，最重要的是第一条“情贵在真”，就是我们在作文中抒的情一定要是真的。唯有真情能动
人，虚情假意的抒情只能让人觉得恶心。这样的抒情写进作文中当然不能打动读者（阅卷老师），不可能获
得高分。
如何才能做到抒真情？
首先就要写真事。作文所写的内容一定是自己身有体会亲身经历的事，这样才能做到写真事抒真情。不
少同学不知道从哪里听到的“作文作文不吹不成”，他们一写作文就吹就扯，这样的作文怎么可能做到“情
贵在真”？又如何能打动阅卷老师？
其次要掌握技巧。情寓于事，要在记事中自然流露。很多同学最容易犯的错误是开篇就抒情，这种抒情
往往没有根基，很难打动人。我们应该在记事中，让自己的情感自然流露出来。
【借鉴课文】
向课文学习抒真情是最简便易行的做法。
比如，七年级上我们学过的《秋天的怀念》，文中所写的事情都是真实的，这毫无疑问。作者是怎么抒
情的呢？就是在事情叙述中让真情自然流露。
一开篇，作者写自己双腿瘫痪后常常发脾气，从来不管不顾母亲的感受。后来写到母亲突然死亡，自己
才知道母亲早已患了肝癌，是强忍着病痛折磨来安慰“我”，最后又写到了母亲的临终遗言“我那个有病的
儿子和我那个还未成年的女儿……”虽然只有一句话，母亲的爱子之情已经跃然纸上，作者的后悔自责也贯
穿其中，读者也被深深感动。
再比如，朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、郑振铎的《猫》、海伦·凯勒的《再塑生命的人》
……这些课文无不都是在记叙描写中抒情，是作者深有感触的真情流露。所以，我们一定要向课文学习抒真
情。学习课文写真事，在记事或写景中自然流露真情。
【写作实践】
（一）
【审题指导】
本题是一个作文片段训练，要求“写一段话，抒发某种情感”。
只要按照“提示”中讲到的两条走，就简单了。一是“描写场面、事物，也可以叙述故事”，由此抒发
情感；二是“根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式”。抓住这两条，从自己生活中找到素材，写
好本题就不会太难了。
【精彩范例】
放学回到家。今天好奇怪，小花怎么没坐在门口？
“小花，小花，看我给你带了什么。”没有回应。
“妈，小花呢？”
“我中午就发现它不见了……”
“我去找。”
妈妈一把拉住我，“找什么找？快吃饭，下午上学。”
“不！”我大吼一声，挣脱了妈妈，跑了出去。
可是，家前屋后找遍了，哪里还有它的影子？
小花不见了。它再也不会坐在门口等我放学了，再也不会陪我玩了，再也听不到它欢快的旺旺了，再也
看不到它可爱的身影了……
小花，你去了哪儿？
【点评】本段文字抓住人物人物对话，写自己家的狗丢了，心情很悲伤。作者没有直接写自己如何悲伤
而是通过和妈妈的问答交代了小狗的走失，自己去寻找，却找不见。然后用一组排比句，写出小狗走失，给
自己的影响，言语之中流露出悲伤。结尾一句话“小花，你去了哪儿？”更是充满了对小狗的留恋，透出无
限悲伤。
【写作实践】
（二）
【审题指导】
“乡情”一词比较宽泛，有点类似话题作文。因此，写作时要心中有数，尽可能缩小开口，找到具体的
能寄寓乡情的事物，不可泛泛而谈。
首先要思考我的家乡有哪些具体的人、事、物让我印象深刻深有感触？把这些罗列一番，选择出来最有
话可写的几条，先简单打个“腹稿”，然后再下笔。
不论你生活在什么地方，你家乡肯定有亲人，有山水，有物产，有风俗，有传说，有饮食……把这些一
梳理，是不是就有话可写了？
找到了可写事物，还要注意安排好行文条理层次，注意学习前面讲到的抒真情技巧，尽可能写得生动感
人，又与众不同。
【佳作示例】
乡情
我的老家在汀州，那里有豪爽质朴的客家方言，有自编自演的地方小戏，有迎来送往的礼仪习俗，有传
统风味的美食佳肴。生于斯，长于斯，浓浓的乡情已融入我的血脉……
乡情是白米果。有一次，邻居张奶奶邀我和奶奶到她家吃白米果。只见她把清水中浸泡的糯米捞起磨浆
装入布袋，压尽水分，取出蒸熟，舀入石臼，舂匀成粘面状，搓成圆柱形长条，洁白的颜色就像晶莹剔透的
玉。张奶奶用瓷盘小心翼翼地端给我们，我靠在阳台的竹椅上，享受着时不时吹来的凉风，品味着白米果的
香甜。分别前，张奶奶送了我们几块，那份乡情沉甸甸的。白米果，让乡情在我懵懂的心里播种。
乡情是豆腐干。一次，二姨从老家给我们带来一袋豆腐干，我迫不及待地打开包装袋，一股清香扑鼻而
来。妈妈说看到家乡的豆腐干，总有种归乡的亲切感。我问二姨豆腐干是怎样做的，她说是用浸泡后的黄豆
磨浆入锅煮成豆腐脑，舀入净布，放入豆腐框，压板滤水，阳光晒干；还要把茴香、肉桂、八角等辅料用布
包好入锅熬汤，加上酱油、白糖、精盐搅匀，再将豆干放入汤锅中略煮片刻，捞起铺晒于竹笆。好繁琐的工
序啊！我津津有味地吃着豆腐干，一股香咸甘甜在口腔中弥漫。豆腐干，让乡情的种子在我心里发芽。
乡情是中秋祭江。每逢中秋节，客家村庞大的族群从四面八方风尘仆仆地赶回来，我们也不例外。汀江侧
畔，锣鼓声声，鞭炮轰响，热闹异常。温软的话语，质朴的笑容，传递着真诚。大家虔诚俯首，拱手默祷。
大把大把的黄豆敲碎了汀江平静的水面，沉入缓缓流动的河水，我恍然觉得自己也是贡品中的一粒黄豆，随
着众人，一起回到了我们的血脉之源——汀江水中。中秋祭江，让乡情的种子在我心里枝繁叶茂。
纵使时代大潮汹涌前行，纵使人们各居天涯海角，纵使故乡老屋荒草萋萋，传统民俗仍有众人守候，乡情
之种仍在延续，其发达的根系与散落四地的同乡人紧密相连。
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