10 小石潭记（第一课时）（教案）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习

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部编版初中语文八年级下册
《小石潭记》（第一课时）教学设计
课题 《小石潭记》 单元 第三单元 学科 语文 年级 八年级下册
教学
目标
1.结合注释，理解文意，积累重点文言字词和句式。
2.梳理文脉，背诵课文。
重点 结合注释，积累重点文言字词和句式。
难点 理解文意，梳理文脉。
教 学
方法
自主学习法、讲授法
教 学
准备
教师准备：课件 PPT
学生准备：预习背景资料
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这
首诗的作者是谁呢？
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这是柳宗元被贬永州时所作。在此地，他也
写了另一篇山水游记——《小石潭记》。今
天我们就跟随他一起，走近小石潭，感受小
石潭。
学生根据图
片，背诵古
诗，提出作
者
通过图片引出
之前学过的古
诗，从而引出
作者，引出课
题，激发学生
的学习兴趣。
讲授新课
一、初读课文，读通读顺
（一）预学展示，走近作者
师：课前同学们查阅了柳宗元的生平简介和
写《小石潭记》的背景，请同学们进行解
学生根据课
下收集的资
料，进行回
本环节意在检
查学生课下预
习的情况，通
过预习了解背
答。
1.作者简介
柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山
西永济西）人，世称“柳河东”“河东先
生”，又因官终柳州（今属广西)刺史，人
称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家和思想
家，“唐宋八大家”之一。柳宗元与韩愈并
称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”。代
表作有《小石潭记》《江雪》《黔之驴》
《捕蛇者说》等。
2.写作背景
本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍
出版社 2008 年版）。原题为《至小丘西小
石潭记》。柳宗元参加永贞革新失败后被贬
为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是
他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风
光来排遣内心的愁闷。在此期间，他写下了
许多游记，其中“永州八记”最为有名，
《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。
（二）自读课文，读准字音
1.自读课文，读准字音
2.示范朗读，读出节奏
师：句读要分明，课文中有许多对偶句
和四字句，应读出对称感。同学们根据朗读
示范，放声自由朗读，感受其韵味。
（师播放朗读示范音频）
3.同桌互读，评价指正
答
学生自读课
文。
学生听音频
朗读，进行
学习
同桌互读，
进行评价。
学生小组间
自主翻译，
景资料的基本
情况，增加学
生对知识的印
象。
采用多种方式
诵读，使学生
读得顺畅，从
而便于学生对
后面句意的理
解及对内容的
把握。
二、再读课文，疏通文意
1.疏通文意
（1）小组合作，借助工具书和课下注释，
口头翻译，圈画出不能准确把握的词句。
（2）提出疑难，全班答疑解惑，教师明
确。
（生自主学习并进行交流，师明确）
2.字词知识归纳
师生合作，积累重要的文言字词并分类归纳
整理，做成资料卡片。
（通假字、古今异义、一词多义、词类活
用、特殊句式）
三、划分结构，找出行踪
1.本文的题目是“小石潭记”，这里的
“记”是什么意思？
2.本文是一篇短小精美的游记。认真读课
文，梳理作者的游踪。
3.在文中标示出表明作者游踪变化的词句。
说一说，作者是怎样描写发现小石潭的经过
及其周边景物的。
代表回答，
最后总结疏
通。
归纳总结，
做资 料 卡
片。
“记”是古
代的一种文
体，这里是
用来记游，
说明本文是
一篇游记。
发现小石潭
——潭中景
物——潭上
景物
①表明游踪
变 化 的 词
语：从小丘
西行—下见
小潭—潭中
—潭西南而
望—坐潭上
—记之而
去。
此环节引导学
生利用课文注
释和工具书，
自 主 疏通 文
意，积累文言
词汇。
此环节引导学
生理清文章行
文思路，在学
生能够复述故
事的基础上，
老师有效地指
导学生背诵，
为学生深入理
解文本内容打
下基础。
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