06 阿西莫夫短文两篇（第二课时）（教案）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习

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部编版初中语文八年级下册

《阿西莫夫短文两篇》（第二课时）教学设计

课题阿西莫夫短文

两篇

单元第二单元学科语文年级八年级下册

教学

目标

1.了解作者作品，把握文章阐述事理的方法，体会事理说明文的特点。

2.把握本文的说明顺序、说明方法及语言特色。

3.激发爱好科学、主动探索的精神。

重点了解作者作品，把握文章阐述事理的方法，体会事理说明文的特点。

难点把握本文的说明顺序、说明方法及语言特色。

教学

方法

讲授法、自主学习法、合作探究法

教学

准备

教师准备：课件 PPT

学生准备：课下预习

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课阿西莫夫在《恐龙无处不有》中提出观

点后，又用另一个例子印证了这一观点，这

就是《被压扁的沙子》。

回忆上节课

所学

通过提及《恐

龙无处不

有》，引出本

节课题，激发

学生兴趣。

讲授新课

一、初读课文，整体感知

认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中

的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，

将自主学习没有解决的问题记录下来，用于

合作探究时解决。

请同学们划分层次，整体感知文章

学生整体理

解文章，回

答问题。

本环节主要培

养学生自主学

习的能力，培

养整体思考问

题的能力。

二、精读细研，分析文本

1.文章开头为什么要提 9年来科学家们对恐

龙灭绝的一个新观点争论不休？

2.对于 6500 万年前恐龙的灭绝，科学界存在

着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？

3.作者认为哪一种学说正确？他是如何论证

的？

4.作者说明问题的方法和过程给了你怎样的

启示？你能列举一两个事例说明吗？

5.科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有

何意义？你怎么认为？

三、合作探究，深入文本

以小组为单位，再读课文，根据以下问题，

找出相关语句，进行标注、分析。

1.本文的语言严密而准确，主要体现在关键

词语的运用上。请同学们再读课文，划出这

些句子并分析其作用。

2.作者为了更好地说明外星撞击地球导致恐

龙灭绝的观点，在文中运用了多种说明方

法。请同学们速读课文，画出这些句子并分

析其作用。

3.本文有多处放在括号里的补充说明文字。

请同学们再读课文，画出这些句子并分析其

作用。

四、拓展探究，深入文本

1.本文题目“被压扁的沙子”是否离题太

远？换成“恐龙是怎样灭绝的”好不好？为

什么？

2.比较本文与《恐龙无处不有》的异同。

根据问题引

导，思考并

回答问题，

互相补充、

纠错

学生通过小

组合作，一

起思考、探

究，回答问

题，互相补

充、纠错

学生思考，

回答问题，

互相纠错、

补充

本环节通过问

题引导，学生

思考问题，环

环相扣，培养

学生自主学习

和思考问题的

能力。

通过小组合

作，培养学生

合作探究的能

力，通过找到

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