02 回延安（第二课时）（教案）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习

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部编版初中语文八年级下册
《回延安》（第二课时）教学设计
课题 回延安 单元 第一单元 学科 语文 年级 八年级下册
教学
目标
1.朗读诗歌，感知内容，品味富有表现力的语言，结合背景体会诗人热爱“母
亲延安”的思想感情。
2.赏析富有地方色彩的词语、句式和修辞手法等，体会“信天游”这一陕北民
歌的特色，感受陕北的地域特色。
重点 朗读诗歌，感知内容，品味富有表现力的语言，结合背景体会诗人热爱“母亲
延安”的思想感情。
难点 赏析富有地方色彩的词语、句式和修辞手法等，体会“信天游”这一陕北民歌
的特色，感受陕北的地域特色。
教 学
方法
讲授法、小组合作探究法
教 学
准备
教师准备：课件 PPT
学生准备：课下预习
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 上节课我们一起学习了诗歌的前三小节，感
受到了“信天游”自由奔放的节奏感，这节
课我们继续学习后两小节，感受作者的深厚
情感。
学生回忆上
节课所学
本环节意在引
起学生回忆，
从而引出本节
课所学。
讲授新课
一、精读细研，继续学习
1.第四小节的中心句是什么？
2.从哪里体现了此中心句？
3.朗读第五小节，说说作者是怎样简练地写
出延安对中国革命的贡献的。
（根据语句进行分析，体会情感，最后进行
学生根据上
节课所理解
进行语句分
析
本环节意在让
学生根据上节
课所学方法，
学习后两节，
使学生学以致
总结）
二、小组合作，进行探究
请同学们以小组为单位，思考以下问题：
1.如果把题目“回延安”改成“去延安”或
“到延安”，在表达效果上有什么不同？
2.作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这
首诗有什么好处？
3. 全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两
行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。
试选两三个诗节做简要分析。
4.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描
摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，
感受陕北的地域风俗。
（教师进行引导，总结）
三、课堂检测
1.下列节奏划分有误的一项是（　A　）
A.满心话/登时/说不出来，一头/扑进亲人/怀
……
B.树梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人。
C.东山的糜子/西山的谷，肩膀上的红旗/手
中的书。
D.千万条腿来/千万只眼，也不够我走来/也
不够我看！
2.下列有关《回延安》的说法有误的一项是
（ B ）
A.这首诗创造性地运用了陕北民歌“信天
游”的形式，抒情性强，有口头传唱的意
味，为大家所喜闻乐见。
B.诗歌的抒情线索可以概括为“重逢—回忆
—赞美—展望”。诗人主要是通过描写人物
学生分小组
进行讨论，
回答问题，
小组间进行
补充，完善
答案。
学生进行回
答，同学间
互相纠错
用 ， 举一反
三。
本环节 意在 培
养学生 合作探
究的能力，自
主学 习 的 能
力，通过小组
合作， 探究问
题，感 受陕北
的地域特色。
本环节 意在检
测学生 课堂所
学 ， 查 漏 补
缺。
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