《九年级语文寒假衔接讲练测（部编版）》专题18半命题作文（解析版）

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专题 18 半命题作文

命题特点

半命题作文题就是指命题者只提供一个不完整的作文题目，由考生将题目空缺的部分自行补充完整，

然后再进行写作的一种作文命题形式。

半命题作文题的最大特点，就是考生在立意、选材上有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自

主权。与全命题作文题相比，半命题作文题有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活地进行写作；

与话题作文题相比，半命题作文题有一定限制。半命题作文题只是圈定了一个写作范围，而把选材、立

意的自由留给了考生。

命题形式

1.补前边，如《___________，也是一种享受》

2.补后边，如《告别___________》

3.补中间部分，如《给___________的一封信》

4.补首尾部分，如《___________，别再让我___________》。

另外，还有补正标题或补副标题的情况。

补题策略

一、要充分挖掘题中的隐含信息。

命题者通过题目中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生提供了以下信息：

1.暗示一定的类，即文章的文体，是记叙文、议论文，抑或是说明文。细而分之，是记人还是记事，

是叙事为主还是抒情为主，是缘事说理还是以理带事，等等。

2.敲定一定的质。即文题提示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，等等。

3.框定一定的量。即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：

或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广阔，等等。

4.标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空

加以体现？这种载体是题目中既定的，还是由考生自定？对此种种，在半命题作文题的题目中都有所提

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示。

二、要与命题要求暗合神契。

命题者总是从考试的能力要求出发，紧扣教材，巧拟半命题作文题目，从一个角度测试考生的认知能

力、表达能力、应变能力。面对半命题作文题，必须整体揣摩命题者的意图。知己知彼（命题者），方

能百写不殆。

三、要切中题旨文意。

多数半命题作文题目，题旨文意都有所显露，有所暗示。一题当前，我们首先要捕捉到题旨，接着

要深层透视，切中底蕴，方能正确补题，深层构思。

四、要围绕自己的储备。

巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文题正是在

动用生活存储方面为我们提供了方便、自由。补题时就要珍视这一自由，对之充分利用，使补出的文题

正中自己素材仓库之所备。

五、要确定体裁。

在补充题目时要考虑所写文章的体裁。一般考场作文对文体没有过多要求，所以应根据自己的特长

考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。

六、要“小”中见“大”。

所补词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见大、“小”中见深。把握好题目的引申义，学会从

深处挖掘。比如《告别_________》，这个题目范围比较宽泛，如果补入“自卑”“初三”等这样的词语，

文章就可以写得充实具体。

七、要富有文学色彩或哲理。

所补词语要有文学色彩或哲理色彩。比如《_________触动了我的心灵》《我美丽，因为我有_____

____》，如果分别补入“ 那一抹晚霞”“伤痕”会较好。

八、要力求新颖。

填的文字不仅要“准”，而且要“新”。比如《走近_________》，有一个考生填入“老鼠的幸福生

活”，造成悬念。当然，创新不等于搞怪，“新”必须以真、善、美为前提。

九、内容要健康。

半命题作文题给我们以自由选择材料的余地，降低了难度。有的考生往往补上一些消极的、不健康

的内容，给作文带来了一些负面影响，自然也降低了作文的品位。因此，我们补题的时候，不能凭一时

的感情冲动或是为了标新立异，补写上一些消极的、不健康的内容，应补写积极向上的、反映青少年精

神风貌的内容。

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