《九年级语文寒假衔接讲练测（部编版）》专题17命题作文（原卷版）

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专题 17 命题作文
命题特点
全命题作文主要标志是有一个完整的标题，考生必须以这个标题为作文题目，一个字都不能改动。
全命题作文一般由三个部分组成： 一是标题；二是提示语，引导考生打开写作思路；三是要求，主
要是内容和字数上的规定。
命题内容
全命题作文题的命题内容丰富多样：或贴近考生生活，关注个体成长；或启迪考生思考，领悟人生哲
理；或引导考生关注社会，聚 焦新闻热点……丰富多样的命题内容，给考生作文的选材提供了更为广阔
的空间。
命题形式
一是单纯以“命题”的方式出现，前后没有导语或提示语，这种形式，从字面上看限制较少，选材范
围宽泛， 但审题上有一定难度。
二是以“提示语（材料） ＋命题”的形式出现，通过导语或提示语，在审题和选材上给考生一定的
引导，同样有较 大的开放性和自由度。
一、在审题上，要做到“瞻前顾后，一字不漏”
对于题目，应从头至尾反复研读、领会，不得忽略一处。要审读的内容包括：
①文题的宽窄、虚实、显隐；
②文题中有没有暗示主题的字词；
③文题中有没有标示重点的语言标志；
④文题中的标点或其他符号及其含义；
⑤有没有副标题，其作用是什么；
⑥各种写作要 求、限制；
⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
注意事项：
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1
在写作时，要紧紧抓住审题时得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。 另外，在具体的审
题过
2
程中，对以下几种类型的题目 不可掉以轻心。
第一种，看似很浅显的题目。 如“我长大了”这个标题的关键在于对“长大”的理解。 如果审题时
认为“长大”的含义只是身体的变 化或是学会了某种生活技能、能够照顾自己、胆子变大了等，那这种
理解就很肤浅，写出来的文章在立意上也就处于下等。 如果能够寓 理于事，写出正处于花季的初中生成
长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，那么，这样的文章立意才能更上一层楼。
第二种，看似很熟悉的题目。 如“美在课余”这个标题，稍不注意，就会因觉得这个文题似曾相识
而忽视对“美”字的品读。
第三种，看似很形象的题目。 如“风景这边独好” 这个标题，似乎很形象，但远不是字面上理解的
那么简单。 从字面上看可以写实，如写一个地方的风景；再换一个角度思考，不仅可以写某个地方的风
景，还可以写人、写事。
第四种，看似很直观的题目。 如“礼物”这个题目，好像一看就知道写什么，但在具体的写作中，
它可以实指某种物品，也可以喻指像“礼物”一样美好的事物。
二、在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大”
第一，将“宽”题变“窄”。
所谓“宽”题，就是从内容上看，可以选择许多素材来作文。 这时，我们就必须选准材料，把作文
的内容浓缩到一个点上，使之变 “窄”，以便顺利成文。 例如，以“宽容”为题，可以在内容上将其
“收窄”，通过写人叙事，表现亲人之间的宽容（如妈妈对“我” 的宽容）、 师生之间的宽容或同学之
间的宽容等。
第二，将“大”题变“小”。
所谓“大”题，是指标题的内涵范围很“大”。 对于这样的标题，我们可以用加“限制词” 的方法
将其变“ 小”，可以在题目前加上限制性的词语，也可以在题目后面加上副标题。 例如，以“环保无小
事”为题，可加上副标题“我身边的环保故事”，将标题的范围变小，以 便恰当地选取材料，迅速构思
行文。
三、在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈”
“一点式伸展”是指一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整；“多点式铺陈” 是指在文章中
多写几个内容，将它们有机地组合
在一起。 以这两种模式为基础进行构思，设计好开头、结尾，安排好不同表达方式的穿插，考场命
题作文的框架便能够设置得完整 规范。
四、在表达上，要做到“注重文体特征，表现个性特点”
2
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