《九年级语文寒假衔接讲练测（部编版）》专题16非连续性文本阅读（原卷版）

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专题 16 非连续性文本阅读

非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大

视野阅读形式。非连续性文本大多是由文字、图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等多种

材料组合而成，这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。

非连续性文本阅读的命题考查形式灵活多样、具有较强的探究性、注重个性阅读体验。考点包括内容

概括、信息印证、原因探究、材料比较、图表解读、手法分析、词句品味、观点阐述、感悟畅谈、建言献

策、方案设计、语言运用等方面。

考点一　辨别信息正误

信息判断能力，是指对阅读材料中的信息进行分析判断或印证，能够识别与区分其中的正误，在印证

中作出正确的选择等。常见题型主要有选择题、判断题。

解题思路：

1.找：在文中逐一找出与各个选项内容对应的段落或相关句子。注意选项中表时间、数量、肯( 否 )

定、程度等性质的词语，注意概念范围的大与小，注意事件的因果关系，注意内容的偏与全，注意语气的

肯定与推测。

2.比：将每个选项和文中的关联句仔细比对，寻找差异，辨别正误。当找不到与选项对应的原句时，

就要先弄清选项的意思，再根据原文几则材料之间的异同关联来进行对比、判断和推测，进而得出答案。

考点二　概括材料内容

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概括归纳是阅读中最基本的能力之一。而作为非连续性文本的阅读概括，又有其自身的特点。因为阅

读材料的多样性，可能是碎片化的材料，也可能是图片、表格等。所以，它在概括归纳时表现出的难

度更大，要求更高。

解题思路：

1.第一步：查看标题。材料的标题，有的提示了文本的线索，有的表明了作者的态度，有的概括了事

件的内容，有的提出了亟待解决的问题。查看标题，可以让我们快速地了解文本的主要内容或中心思想。

2.第二步：通读材料。各则材料是承载文本观点或主要内容的重要载体，通读时不仅要关注文字材料

中的关键句，还要注意图、表透露出的信息，整体了解文意，勾画出和主题相关的信息。

常用方法：

1.直接提取法。按照答题要求，从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。提取的词句要能够概括相

关的内容，或者表现出人物的态度或特点，事物的属性等。

2.归纳提炼法。有些内容散见于多则材料中，可以分别提炼，然后组合成句。

3.连缀成句法。运用材料中的词句，并用自己的语言进行组织归纳形成答案。

4.意思概括法。围绕答题要求，搜集信息，把主要意思进行归纳概括，然后运用自己的语言进行表述。

考点三　提取整合信息

解题思路：

1.速读文本，观其大略。通读各则材料，从总体上把握所有材料的主要内容，这样才不会在做题时犯

断章取义、以偏概全的错误。

2.对照题干，定点“扫描”。阅读题干，找到命题点，以命题点为中心“扫描”材料，寻找答题区间。

有些题干本身或相关语境就暗示了信息点所在的材料范围，暗示了答题要点，所以考生在答题前务必仔细

阅读、分析题干，根据要求筛选信息。

3.领悟意图，明辨信息。

①明辨相同或相似的信息。考生在阅读各则材料时，要注意明辨材料中表达相同或相似意思的信息。

②寻找遥远的信息。在各则材料中，提出同一观点的信息可能相距较远；或者支持某一观点的句子、

例子相距较远。对于这些信息，考生在阅读时要善于寻找。

③发现隐蔽的信息。材料中的有些信息是比较明显的，如首括句或结尾句；有些信息则比较隐蔽，如

材料中间的文字、文中括号内的文字、注释等。对于这些比较隐蔽的信息，考生在阅读时要加以关注。

④挖掘潜在的信息。潜在信息常常隐藏在文字之中，考生要善于挖掘这些信息的深层意思。

4.分门别类，提炼整合。对于筛选出来的相关信息，要分门别类进行整合、归纳和概括。

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